六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (16).docVIP

PAGE PAGE 6 《学与问》（第二课时）教学设计 江苏省淮安市金湖县育才小学 倪红翠 教学内容： 苏教2001版六年级上册第23课 教材分析： 《学与问》是一篇说理性课文，作者围绕“勤学好问”这一中心论点，开篇先提出“知识是学来的，也是问来的。”这一观点，运用“金钥匙”“铺路石”两个形象的比喻阐释了“问”的重要意义。接着第二自然段列举了哥白尼小时候喜欢提出各种稀奇古怪问题的事例，侧重告诉我们要学会发现问题，多多提出问题。第三自然紧承上文，引出我们小学生解决问题要善于求教，拜能者为师。第四自然段列举了北宋大科学家沈括的故事，先拎出小观点，重在说明要善于“把勤学好问与观察思考结合起来。”从而把“学与问”的观点引入一个更深的境界。“仍然”一词表现了沈括探究问题锲而不舍的精神，最后点示结果，一次随大人到深山寺庙里去，才有所发现，明白了其中的道理，发于“疑”，导致“问”，成于“思”，可见学与思的结合在求知的过程中是多么重要啊！这几个自然段先后突出了“向谁问？”“问什么？”“怎样问？”的问题，第五自然由“学问”二字落笔，突出既要学又要问，是对全文的总结，也是对应开头观点和中间论证的结论，在深化中心论点的同时，号召同学们从小要养成勤学好问的好习惯。给我们指明了方向，对这一问题加深了认识。再次运用 “两只强健有力的翅膀”的比喻，形象生动，增强了文章的感染力。本文重要语段有观点