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如何培养高中生数学思维品质 在高中数学教学的过程中，老师与学生的交流不仅仅是教 与学的关系，而现代教育强调知识结构”与学习过 程”，目的在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过 程的材料和媒介。只有把掌握知识、技能作为中介来发展学 生的思维品质才符合素质教育的基本要求。数学知识包括其 他学科的知识可能在将来会遗忘，但思维品质的培养会影响 学生的一生，思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实 现的理想途径。 思维是认知的核心成分，思维的发展水平决定着整个知 识系统的结构和功能，思维品质主要包括思维的灵活性、广 阔性、敏捷性、深刻性、独创性和批判性等几个方面。数学 的学习中尤其要注意思维品质的培养，这样不仅不怕题海的 深渊，更能在题海中自由遨游。 青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时 期，然而这个时期同时又是人生的“危险期”。他们的身心 急剧发展、变化和成熟，学习的内容更加复杂、深刻，生活 更加丰富多彩。这种巨大的变化对高中学生的思维发展提出 了更高的要求。作为高中数学教师，应抓住学生思维发展的 飞跃时期，利用成熟期前可塑性大的特点，做好思维品质的 培养工作，使学生的思维得到更好的发展。因此，开发高中 学生的思维潜能，提高思维品质，具有十分重大的意义。 一、 引导学生对题目特点进行分析，逐渐深入探讨 如教材上在数列的学习中有等差和等比数列的时候，可 知它的定义分别是后一