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如何全面提高学生的语文素养？ 一、“自主、合作、探究”是培养人文素养主要途径 首先，“自主、合作、探究”的学习方式，有利于学生在积极的思 维和情感活动中口 rti的发展，在这样的学习环境下，学生的兴趣得以激活，加深了理解和体 验，有所感悟和思考，受到了思想启迪，感受了审美乐趣。因而，做这样的学过程中学生的 情感、态度、价值观一定会潜移默化的受到熏陶感染。 其次，自主意识、合作意识、探究意识本身就是人文素养教育的最重 要的目标。“自主”即自己做自己的主人。一个人要想做自己的主人是有一定条件的，他必 须是一个人格健全、自尊、白爱、珍视白己的生命及创造的人，一个心理有障碍的人是无法 做到自主的。所以自主意识体现了人文素养中的一个人对自己的态度。“合作”是一个人与 别人交往过程，在这一过程中必须学会尊重他人的文化、思想，必须学会倾听别人的意见, 必须学会认同别人赞赏别人，必须有愿意与他人合作的意识。这种意识体现了人文素养中一 个人对他人对社会的态度。“探究”是一个人对未知领域一种强烈的求知欲，是创新意识的 萌芽。创新是一个民族进步的重要条件，只有培育出一代具有创新意识的信任，才能保证我 们中华民族的兴旺发达。“探究意识”反映了一个人对自然，对科学的正确态度。以上三种 意识分别从对自己，对他人，对待科学三个方面提出了人文素养的培育冃标。怎样才能培养 三种基本的人文素养呢？实践证明靠灌输是无