新课程标准下学生学习语文消极心理成因研究和对策.docVIP

新课程标准下学生学习语文消极心理成1 研究和对策 语文在高考中的作用举足轻重，在日常生活和工作 中的作用也更为重要。但是现在重理轻文的现象很普遍，学 生读书的时间越久，对语文学习的热情就越低。尤其是到了 高中阶段，更是轻视语文学习，甚至表现出种种消极心理。 下面，结合语文教学的实际，对学生学习语文的消极心理及 成因作一些分析，并力求找到解决这类问题的一些方法。 一、表现 一是学生漠视语文。有些学生对语文的学习抱无所谓的 态度，上课想听就听，不想听就不听，课后作业有时间就做， 没时间就不做。一些语文基本功较好的学生，他们认为语文 可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那 样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去，所以就抱着先 放一放、临上阵前再搞突击的态度，于是，语文就被他们打 入了 “冷宫”。 二是学生应付老师。有些学生没有明确的学习目标和学 习计划，迫于高考和语文老师的压力，只是应付性学习。只 是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，很少对 学习中出现的问题作积极的思考，也很少对学过的知识进行 系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处 于被动状态。 三是学生不知所措。有些学生由于基本功差和学习方法 不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试 成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去 了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文