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浅议在高中历史课中如何培养学生研究思维 【摘要】当前，高中教学活动取得了长足进步， 然而，在教学中也面临着一些问题，教师有责任去开拓学生 的分析思维。具体而言，在高中历史课中，分析思维方法， 是将历史事件、历史现象和历史人物的活动分成几部分，找 出这些部分之间的关系。高中历史课注重培养学生掌握分析 思维方法，是学生综合素质和能力培养的需要，也是适应高 校选拔的需要。本文结合高中历史教学实际，提出如何培养 学生分析思维的途径。 【关键词】高中历史教学；学生分析思维；途径 一、引言 随着历史教学改革的深入，培养学生良好的思维能力势 在必行。教师的历史知识的教学必须要达到一定深度，为培 养学生的历史思维能力打下基础。前苏联教育家赞科夫说： ‘教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本 钱。”为此，在高中历史课堂教学中，应加强历史概念教学, 注意准确、科学地表达历史概念，并要理解和掌握历史概念。 在培养学生历史思维时，不是只把结果给学生，而应把得到 结果的方法教给学生。历史是一门内涵丰富、外延广泛、综 合性极强的社会科学，其分析思维的方法具有多学科、综合 性的特色。在分析历史问题时，能从当时、当地情况出发， 从不同视角，多方面、客观地去思考，锻炼思维的周密性， 克服主观性、片面性。在教学中教师应采取多种方式开发学 生的思维能力，以期取得良好的效果。 二、利用教师的主导、示范作用培