小学五年级语文上册第二单元第六课《梅花魂》教学设计（质疑释疑）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《梅花魂》教学设计（质疑释疑） 教学目标： 1、认识12个生字，会写14个生字，正确读写“幽芳、漂泊、玷污、稀罕、骨气、欺凌、顶天立地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、摘录让自己感动的词句。 教学重点： 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学难点： 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学过程： 一、引题质疑。 1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。 2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 二、读文质疑。 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么？用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受。 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情？ 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢？结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。 三、逐步释疑。 （一）解读“梅花魂”。 层次一：梅花魂是指梅花的精神。 1、简单地说，梅花魂就是梅花的——“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？ 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？ 3、那该怎么读出梅花的精神呢？ 原来外公喜欢梅花，就是喜欢——（梅花的精神） 学到这里，你认为梅花