将数字化实验和传统实验有机结合——“探究铁生锈的原理”教学设计.pdfVIP

将数字化实验和传统实验有机结合 — — “探究铁生锈的原理教学设计 庞红梅 (江苏省南京市宁海中学，210024) 传统实验是指利用常规的实验仪器进行 所以在化学教学中，尤其是在探究、解释 实验，侧重于实验步骤的具体操作、实验现象 一 些反应原理时，我们应该适当地将数字化 的细致观测以及实验结论的分析思维，对于 实验和传统实验结合起来，运用数字化实验 学生体会实验方法以及培养实验技能大有裨 辅助传统实验，以提高教学效益。下面，以 益。一般来说，传统实验步骤简单、操作容 铁“生锈的原理”探究活动的教学设计为例进 易、现象直观、观测开放，但是，传统实验还是 行说明。 存在一些不足，主要是在观测中难 以捕捉和 一 、 教前思考 量化不够明显和快速变化的现象。 铁“生锈的原理”是 “金属的腐蚀和防护” 数字化实验利用传感器和采集器观测现 一 节(人教版高中化学选修 1)的核心内容。 象、记录数据，利用计算机软件处理数据、分 理解了铁生锈的原理 ，金属 的腐蚀和防护的 析现象，可以感应到实验的各种现象，采集到 问题也就迎刃而解了，原电池在生产、生活中 实验的完整数据，能够把实验现象、数据的变 的应用也就比较容易理解了。在对这一内容 化过程通过 “待测物理量一时间”图像直接显 进行探究前，学生 已经具备了如下基础知识 示出来 ，从而摆脱人工观测 、记录、处理、分 和能力：铁生锈的条件；原电池的基本原理； 析、作图的烦琐和不准确。可见，数字化实验 铁及其化合物的性质；设计简单的探究实验 。 可以很好地克服传统实验的不足：(1)凸显探 铁生锈的原理是铁和碳在电解质溶液中 究方法 ，把一些常规机械和缺少创造性的工 形成原电池，加快 了铁和氧气、水 的反应速 作交给现代化设备，让学生将更多时间、精力 率。学生通过初中所学的知识，知道铁生锈 用于实验的设计和分析、假设的验证和修改 需要氧气、水，但是并不知道具体的反应原 等，从而更好地理解概念、掌握规律。(2)“放 理；也知道原电池的基本原理，但是对其应用 大”实验现象，将一些难以捕捉和量化的现象 了解不多。所以，通过对铁生锈原理的探究， 变为具体、准确的数据和直观的图像，让学生 一 方面可以加强学生对理论知识实际应用的 感受到实验全程的变化，从而得出更加科学、 掌握，另一方面可 以培养学生的宏观辨识和 有效的结论。 微观探析的能力。 2016年第 12期 教育研究与评论 ·课堂观察 实际上，对铁生锈原理的探究并不仅仅 否设计实验，证 明暖身贴中的成分与空气接 是为了了解铁生锈的原理 ，更多地是为了将 触后发生了放热反应呢? 其运用于防止铁生锈等生产、生活实际中。 预设 ：设计如图2所示的实验装置，测量 而学生熟悉的暖身贴就是铁生锈原理的一个 暖身贴中的成分与空气接触后温度和压强的 实际应用，所以，笔者从暖身贴开始引导学生 变化。 探究，让教学显得更加 自然、生动。 在实验探究的过程中，如果只利用传统 实验，那么不可见甚至不可感的反应事实很