浅谈当前初中英语作业主要问题及解决问题策略.docxVIP

浅谈当前初中英语作业主要问题及解决问题策略 作业作为巩固课堂教学成果的重要手段， 它在教学活动中具 有十分重要的作用。没有一个教师不重视对学生的作业布置的。 以初中英语学科为例， 为了有效地巩固英语课堂所学， 初中英语 教师们在作业上可谓想尽了办法，也取得了预期的效果。但是， 在现实中我们也发现，并不是所有初中英语教师都会布置作业， 一部分英语教师因在布置作业上不善研究， 过于随意， 从而使课 堂教学的有效性大打折扣，真是可惜。经过笔者的调查，发现当 前初中英语作业的主要问题表现在以下几个方面： 一、当前初中英语作业主要问题 英语作业总量过大 很多英语教师在布置初中英语作业时，采用“题海”战术， 即以量多取胜， 想通过学生对习题的多次反复练习提高他们的英 语水平，给学生增加了很大的作业负担，盲目追求数量，这样反 而使学生逐渐失去了对初中英语的学习兴趣， 甚至对初中英语产 生抵触和厌恶的心理， 对之后英语课程的学习造成了非常不利的 影响。 英语作业质量不高 很多初中英语教师在布置作业时只看重数量， 忽视质量， 为 了学生在英语考试中取得较好成绩， 总是忽视学生对英语掌握的 程度和实际情况， 不对作业进行充分分析就布置给学生， 偏离学 生的真正需求， 造成作业难度过大或过小的现象， 不仅不能提高 作业练习的质量，还在一定程度上加重了学生学习英语的负担， 降低了其学习英语的积极性。 英语作业针对性不强 初中英语教师在备课过程中往往不会重视作业的布置，在网 络信息社会发达的今天， 初中英语的辅导材料也是五花八门， 英语教师在选择作业的过程中， 并没有一定的针对性， 不关注布置习题和教学课程以及学生实际情况的匹配性， 在作业完成后， 不仅对学生的英语水平没有起到促进作用， 还浪费了教师的讲解时间。另一方面，就是因为初中教师布置的英语作业针对性不强， 没有考虑到初中阶段的学生的心理特点， 布置的作业大多死板不知变通，促使学生对英语作业采取敷衍的态度， 甚至影响到对英语课堂的兴趣。 英语作业设计缺乏个性化 在当前的英语课堂中， 每个班级的人数较多， 教师布置作业 时习惯进行全班统一布置，采取标准化、同步化的作业模式。这 样就忽视了学生的个性与基础的差异性， 而且作业设计缺乏层次 感和灵活性。 用统一的模式去要求实质上有差别的学生， 那结果 可能不是发展而是压抑、 甚至是阻碍学生发展。 这样势必会造成 学生因为知识结构原因而“消化不良”的情况。 久而久之， 对英 语感兴趣的学生就越来越少了， 这就严重背离了英语作业布置的 预期效果。 二、解决当前初中英语作业问题的策略 针对以上存在的四个方面的问题， 笔者提出解决问题的以下 三个方面的策略： 深化素质教育改革，减轻学生作业负担 作业教学作为教育教学工作的重要一环， 必须把素质教育的 基本思想与要求贯穿于整个过程。 为了进一步推进素质教育， 为了提高初中英语这门基础学科的教学效率， 我们要树立新的教育观，人才观、质量观、正确把握英语学科作业，能力与训练方向 和要素，树立新的科学的作业观。 在统整的建构主义等学习理论的指导下， 结合初中英语课程的特点， 设计素质教育初中英语作业的新模式。 不是淘汰教育而是发展教育， 而且是使每个人的学习都有个好结果。 精心选择作业，使作业更具针对性 （1）作业的布置要体现课堂教学目标，达到巩固课堂知识 的目的。教师对所提供的作业资料要经过分析筛选， 不能随意拿来就布置， 要尽量给学生提供一些有代表性的题目， 这样才能达到事半功倍的效果。 （2）要根据不同层次学生的学习能力进行筛选或补充。作 业的布置既要面向全体， 又要兼顾个别差异， 给不同层次的学生 创造成功的机会。例如，对于学习困难生，可以布置一些侧重基 础知识的作业，着重巩固他们的基础，注重知识的复习。对于中 等程度的学生，既要注重基础，也要训练能力，布置作业要侧重 知识的迁移， 要能培养学生的语言运用能力。 这能满足不同层次 学生的作业需要， 使各个层次学生在作业中都能体验到成功的快 乐，从而使学生对待作业更认真更有信心， 作业质量自然也能逐 渐提高。 提高英语作业的质量 教师应该在作业形式的设计上进行创新， 激发学生对英语的 学习兴趣，唤起学生的求知欲，尤其是在布置双休日作业时，更应考虑作业的开放性与实践性， 使学生充分发挥学习的主动性和创造性。在结束学习之后，教师让学生充分发挥想象力，去设计自己今后的生活， 并配以文字说明。 这个作业使学生产生了极大的兴趣，交上来的作品内容多样化， 充分体现了学生丰富的想象力，作业交上来之后，我们进行评选，并在学校橱窗张贴。这样 的作业摒弃了枯燥无味， 极大地激发了学生的主观能动性， 同时英语写作能力也得到了锻炼。 初中生的思维正处于以形象思维为主的发展阶段，