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浅谈当前初中英语教学中的不足以及相应对策 DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.19.076 一、 概述 由于当今社会经济文化的快速发展， 各个领域的活动都逐渐趋于全球化， 学习外国的语言已经成为当今社会的热门。 随着新的国家英语课程标准的颁布， 全国中学的英语教育水平更是有了突飞猛进的提高，中学英语的教育逐步成为九年义务教育的基 础。但是可能因为国民的语言习惯问题或者历史观念问题， 中学英语的教育中还是会碰到一些问题， 致使初中英语课程教育达到不了预期的效果。 二、 学习英语应该具备的条件 想要学好英语必须要有掌握英语的求知欲望。真实的学 习英语欲望才能提起学习兴趣， 激发学生的斗志， 不断加快学习的步伐。 为了学习英语，一定要留出充足的学习时间，因为英语作为一门语言，要想熟练地运用，也是一定要打下坚实的基础，日积月累的。 要以顽强的意志力去面对英语学习过程中遇到的难点，毕竟，掌握英语是需要下一定的功夫的。 要想学好英语，并不是背单词、背短语、背语法这么简单，而是要找到有效的学习方法，不断地调节学习心态，执行最 有效的学习计划，才能事半功倍。 三、 目前初中英语教学中的不足 虽然学校教师已经落实新课程标准，但是部分学校的英语教师仍然贯彻新课改方针不够彻底， 不能完全摒弃陈旧的教学观念，仍然出现一味地照教材灌输式的讲课， 将学生置于被动的地位，讲课方式死板，课堂氛围沉闷，学生只是闷头地写、记，课堂参与率低下， 与教师的沟通过少， 这在很大程度上影响了学生的学习兴趣，最终影响了英语课堂的学习效率。 部分中学英语教师的自身英语素质较低，教育水平不够专业，教学经验较为欠缺，教学知识结构比较单一，这些不足具体体现在对单词的发音不够准确， 这样严重影响了学生的独立思考过程，也不利于学生听力的练习； 对课堂的氛围掌控状态不佳，教学反馈任务也不能完成。 所以，在面对为什么不能认真学习英语这个问题时，一部分学生的回答是，不喜欢英语教师，讲得不够好；本来挺喜欢英语的，但是这个教师讲完之后，我也就没什么兴趣听课了。 由于目前英语在初中的教学中， 考试分数所占比重较大，学校教师包括学生都以一种紧绷的精神状态， 来学习英语， 早已忘了教授学生英语的真正含义是在于学以致用。 学生不停地往脑子中塞英语单词、短语、语法。教师不停地选择各种习题，让学 生练习、牢记。并且在这种状态的学习过程中，学生也会感到记 忆单词也成了一定的困难， 阅读理解更是看得天旋地转， 作文的 写作不能单词真正应该放在居中的位置， 也分辨不清了。 这都是教学效率不佳的表现。 四、 面对初中英语教学出现的问题提出的建议 首先，学校教师要重视自身教育素质的培养， 不断通过学习培训，弥补教学中的缺陷， 将新课程改革的要求体现在教学方案的各个方面。 教师应该注意营造良好的学习氛围， 将学生作为课堂的主体，对他们进行引导式的教育， 多给他们思考问题的时间，帮助打开学生学习的思路。 其次，学校教师应主动帮助学生对学习英语树立合理的认知，帮助他们减轻分数、升学率的压力，明确英语在生活中的真实作用，并帮助学生找到最佳的学习英语的方式，夯实基础，查漏补缺，培养学生坚持不断的意志品质。 同时不要总是用考试的范围来约束学生， 而是帮助他们积累英语的日常用语， 最终将这些基础知识转化为实际的应用技能。 例如，学校可以多举办一些英语话剧，英语讲故事的比赛， 让学生在这种乐趣与竞争环境中，提升英语的阅读、口语和语法结构的能力。 最后，英语教师也应该多关注学生的阅读和写作能力的提升。毕竟英语的学习需要不断积累，不断巩固。尤其是阅读与写 作，因为平时的教学最常接触的板块就是单词的拼写、 短语的记忆和语法的构成， 而常常会忽略了阅读和写作的积累。 而单单是 传授那些练习技巧也不能够真正达到完美的教学效率的， 所以积累是很重要的一步。 英语教师可以采用小组合作学习的方法进行 英语阅读与写作的教学。例如，一篇阅读分成几个自然段，让小 组学生各分析一段内容，并且各抒己见，进行讨论，这样合作可 以更好地帮助学生把握文章的中心思想、 领悟文章的内涵， 也在 无形之中提高了学生的英语反应能力和辨别能力。 五、 结语 正是因为英语对现代社会的重要作用，更需要从青少年抓 起，充分发挥英语教师的职能，帮助学生找到最佳的学习方式， 让他们真正地学习英语， 并非只为完成学业， 而是为以后的社会 创造一份价值。