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浅谈物理教学中如何实现高效课堂 有一句话说得好： “物理难， 化学繁，数学习题做不完”，它道出了物理、化学、数学这些学科的特点。物理这门自然科学 比较难学，光靠死记硬背是学不会的，即使一字不差地背下来，出个题目还是照样不会做。 要想学好物理， 那么物理课堂效率就显得尤为重要， 向课堂 45 分钟要质量， 问题尽量在课堂上解决，减轻学生课后的负担。 怎样才能有效的提高物理课堂教学， 下面是我在多年的教学中得出的一些提高课堂效率的一些具体措施，与各位同仁共勉。 一、充分发挥学生课堂主体的作用 学生是教学活动的主体， 是课堂的主人， 作为教师要始终把握好这一原则，把课堂交还给学生。课堂的积极参与，是调动学生学习物理内在动力的最有效途径。 要想使学生能够积极有效的参与到课堂中去，就必须要做好以下三点： （一）培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性。物理学是一门以观察和实验为基础的科学， 在物理学当中有 很多有趣实验和现象， 例如“杯子吞鸡蛋”、 “纸人跳舞”、 “漏斗吹乒乓球”、“放大镜看物体”、“纸板托水”、“小试管爬 山”、“吹纸”、“纸盒烧水”、“多彩的太阳光”、“会变大的鱼”、“鸡蛋的沉浮”等。可以利用这些有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣，增强学生学习物理的积极性和自信心。 （二）让学生养成良好的学习习惯 良好的学习习惯是精神、意志、毅力的集中体现，它的养成 将使学生受益终生。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的， 需要长期训练， 不断巩固， 需要教师学生家长共同的毅力和耐力 才能逐渐养成。 因为学习是一项有规律的活动， 要想养成良好的 学习习惯就要从以下几点做起： 事先准备一个家校联系本，记录一下每天的心情和作业，每天要有家长签字监督。 认真完成当天的作业，绝不拖到第二天。 认真复习，不吃 夹生饭 ，当天的难题当天解决。 认真预习第二天的课程，做到第二天上课时“有的放矢”。不理解的地方，要坐上标记，第二天到学校以后要先与同 学讨论解决这些问题， 如果还不能解决， 那就等到课堂上提出来让老师点拨，而自己去认真体会。 另外还要养成上课主动回答问题的习惯，多思、善问、大胆质疑的习惯和上课记笔记的习惯。 （三）培养学生积极主动的学习态度 “态度决定一切”， 培养学生积极主动的学习态度是教育的重中之重。只有具备积极主动的学习态度，不断学习，不断更新认识，才能跟上时代，应对当今社会的挑战。因此，我们只有采取多种多样行之有效的形式来诱发学生的兴趣，才能变“要我 学”为“我要学”的积极主动的学习； 才能真正做到了培养学生 积极主动的学习态度。 二、发挥好老师的组织和引导作用 学生有了学习的兴趣和积极地态度， 再加上具有良好的学习习惯，这样学生就可以成为课堂上的主体， 在课堂上做到游刃有余，得心应手。可是要想在物理教学中实现高效课堂，只有学生 做得好还是不够的。 教师的地位和角色虽然发生了变化， 但是教师的作用应当明确的， 他仍然是课堂的组织者和引导者。 因此作为教师他应该做好以下几点： （一）增强其本身的教学艺术，特别是教学中的幽默感。 在教学中，教师富有哲理的幽默， 能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。在物理教学中，教师的幽默，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息， 即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。 （二）要充分了解学生 学生是教学的主体， 是能否实现高效课堂的关键， 所以了解学生是一个必须的环节。 好的课堂教学， 既要联系教学内容的实际， 更要联系学生实际注重研究学生，这样才能真正做到因材施教，提高学生素质，促进学生全面发展。 准确诊断和预测学生在学习中可能出现的情况及可能会遇到的内容， 是从“备学生”中获取重要的信息来实 现的。另外，要与学生建立和谐的师生关系，在教学中发挥情感 的激励作用，提高学生学习兴趣，引导学生克服困难，辅助学生 学习成功，让学生体验学习进步的快乐， 确保物理课堂高效进行。 （三）精心设计好导学案 教师是整堂课思想的引导者， 时间的分配者， 所以要实现高 效必须从教师开始， 从做好教学设计开始。 因此教师要善于挖掘 素材，捕捉学生的心迹，精心设计，增强课堂的趣味性，能够打 开学生求知的心扉。 对于例题的选择要具有代表性， 习题最好选 用分层式练习， 根据不同的学生选择难度适中的习题， 让学生学 有所获，学有所用。 （四）充分运用多媒体辅助教学 利用多种媒体进行物理教学， 有助于激发学生的学习兴趣和学习动机， 能够大大提高学习的效率。 多媒体被引入物理教育领域后，物理教学手段变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手 段的多样化，不仅将带动物理教学组织