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部编小学语文二年级上册教学设计 总第90-91课时 主备：孙红霞 审核：卜媛
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部编小学语文二年级上册教学设计 总第 90-91 课时 主备： 审核：
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22 狐狸分奶酪
教学目标：
1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3.读懂故事内容,能对狐狸的说法做出正判断,对分奶酪事件初步表达自己的想法。
教学重难点：
识字、写字、练习分角色朗读课文，理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
教学准备：
1.生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）
2.预习课文，田子格练习簿。（学生）
课时安排： 2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2.正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
授课时间： 月 日
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）
2.今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》
3.板书课题。学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折钩的第二折刚好在竖中线上，最后一撇稍短），强调酪的读音（边音l），齐读课题。
4.简介奶酪（课件出示）
二、初读课文，了解大意
1.教师范读课文，学生注意听字音以及长句子的停顿。
2.同学们自由练习课文，标出自然段序号，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）
三、精读课文，随文识字
过渡：这个故事是怎么发生的呢？
（一）学习第1自然段（课件出示第一自然段的内容）
1.学生自由读，指名读。
2.认读（出示字卡）“捡”、“俩”、“始”、“拌”
3.谁来说一说故事的起因？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来）
预设问题：
1.拌嘴是什么意思？（吵嘴）
2.熊哥俩他们为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵）
过渡：他们的争吵引来了谁？（课件出示）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？
（二）学习2—6自然段（课件出示26自然段内容）
1.轻声朗读第2—6自然段，边读边用“”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。
2.为什么狐狸要跑过来问？
3.熊弟弟是怎样回答的？
4.当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说）说这
句话狐狸为什么“笑”？
5．狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半）
6．那又是怎样的两半呢？（板书：半块大，半块小）
7．小哥俩同意这种分法吗？（不同意）
8．你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”）
9．随机教学“嚷”，了解“嚷”就是大声喊叫。
10．分角色朗读26自然段。
第二课时
课时目标：
认识“瞧、便、剩、整”4个生字，正确、美观地书写“仔、急、咬、第、公”五
个生字。
2．分角色朗读课文，读懂故事内容，领会文中的道理。
授课时间： 月 日
一、复习旧知，激趣导入
同学们：这节课我们接着学习第22课《狐狸分奶酪》，谁能告诉大家这课主要讲了一件什么事？（预设：写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）
上节课我们还学了很多字词宝宝，同学们还记得他们吗？自己打打招呼吧！（课件出示带生字的词语：奶酪 捡到、小哥俩、开始、拌嘴、争吵、帮你们）
过渡：狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大，一半小，那么后来狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公平吗？这节课我们继续学习。
二、抓住主线，随文识字，朗读感悟
1．学习7—8自然段（课件出示78自然段内容）
（1）自由读7—8自然段，边读边用“”画出狐狸说的话，用“﹋”画出两只小熊说的话。
（2）熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸这次又是怎么做的？（指名说）随机识字：“瞧、便”
词语拓展：便方便、便利、轻便
（3）问题解决了吗？又出现了什么新情况？
小组讨论交流汇报（大块变小了，小块变大了）
板书：半块小，半块大
（4）熊哥俩满意吗？（不满意），从第8自然段哪句话看出来的？（又嚷了起来）
板书：又嚷
过渡：问题还是没有解决，那么狐狸将继续替小哥俩分奶酪，结果如何呢？下面的故事情节更精彩，接下来我们来学习后面的内容。
2．学习第9—11自然段（课件出示911自然段内容）
（1）分别指名同学读9、10、11自然
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