【精品班会资料】高中心理健康教案第十五课 在缤纷的柜台前.docVIP

第十五课 在缤纷的柜台前 15.1“人活着到底为什么？”“人生在世如何才能更有意义？”“我现在读书为了什么？” 可能我们都会问自己这些问题。我们都有自己的想法，没有固定的公式让我们套用的。我们应该为自己好好计划一下，给自己定一个适合的价值观。歌德说过：“你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。”爱因斯坦也说过：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。”“天生我才必有用”，我们应该相信自己活在世上的价值，好好把握它，利用它。 心理波澜 15.2当我们赞美某人的高贵品质时，常说“好人”，“正直”……当我们指责某人不道德时，常说真“真缺德”，“无耻”…….我们自己做事或者说话的时候也经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”…….这些都是一种价值判断。 某项对北京市城及郊区不同类型学校和家庭背景的3728名中学生的价值观状况调查的结果显示：一方面，有84.9%的中学生完全或比较同意“没有钱是万万不能的”，81.4%的中学生完全或比较同意“金钱是对为社会做出贡献的人的应有回报”；而另一方面，在金钱、社会地位、名誉、友谊等的重要程度中，把健康排第一位比例最高，有34.4%，排二、三位比例最高的都是友谊，其比例分别是20.3%和18.2%，金钱在3个排位中其位置都处在中后……（选自《中国教育报》。） 可见，在我们中学生眼中，金钱虽重要，但在中学生心中并没有占据最重要的位置，最重要的是健康和友谊。除此之外，我们中学生同意收入高低取决于个人工作能力和效率，同时对收入差距拉大有忧；在观念上普遍认为需要爱国精神，但实际行为与观念有些差距；很看重生命权、隐私权、自由权，但对选举权表现一般 ；更强调集体利益与个人利益兼顾，但实际行为与观念略有差距 ；竞争与合作的意识都比较强，而在相应的能力方面不够理想……. 心灵感悟 15.3无愧的荣誉 在新世纪的第一个春天，中国科技界的两位杰出代表吴文俊和袁隆平两位院士获得国家最高科学技术奖,获得奖金500万元。评审委员会专家认为，吴文俊院士和袁隆平院士分别在基础研究和技术开发及产业化方面做出了卓越的贡献，都是我国科技工作者的杰出代表，虽然吴文俊已经82岁高龄，袁隆平也已71岁，但他们至今都仍活跃在科研与生产实践的第一线。他们荣获大奖受之无愧。 正是因为吴文俊与袁隆平院士的杰出贡献，体现了其社会价值所在，他们才获得了社会的尊重和满足，体现了自我价值的实现。 15.4“金子”永远不会变成“石头” 1982年7月11日，中国人民解放军第四军医大学学生张华为抢救一个沼气中毒落入粪池的老农，光荣地献出自己的生命，年仅二十四岁。同学们给他冲洗了脸上的粪污，他的面容是那么安详，还带着微微的笑容。他在下到粪池的一刹那，也许并没有想到是在做一件惊天动地的事情，就像他在农场劳动时，拦住惊牛救了一位女青年；就像他过去在公共汽车上掏出手绢，给一位呕吐的老大娘擦嘴；就像他在暑假里跳进洪水中抢救人民群众的财产……（摘自《人民日报》。） 张华把自己所做的一切，都认为是应该的。可是有人却说：一个风华正茂的大学生，为了抢救一个普通农民而牺牲，是“金子”换了“石头”，太不值得了。人生在世，我们就是要为社会和人民服务，必要时为他人、为社会牺牲自己的利益乃至生命。评价人生的价值不能用市场经济中的等价交换原则去理解和利己主义的天平去衡量。所以我们也应该自觉培养热爱平凡岗位、踏实肯干的良好品质，在为社会为人民的奉献中实现自己的人生价值。 心声碰撞 15.5你的价值观如何？让我们一起来做一个问卷调查吧！ （1）你有自己的理想吗？ （2）你觉得自己现在的生活和学习有意义吗？ （3）在你的心目中，你认为什么最重要？ （4）你认为有了钱就能有一切吗？ （5）你有了钱以后想干一些什么事呢？ （6）你会不择手段地去挣钱吗？ （7）一生中，你最希望得到是什么？ （8）如果将来你选择自己职业，你会以什么作为标准？ （9）你同意“我是一块砖，哪里需要望哪里搬”吗？ （10）如果你处在拥护的公共汽车里，你坐着许多人站着，你会怎么办？ 心智探索 15.6人生价值观是个体对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度，它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。用什么样的标准作为衡量物质、精神的价值尺度，直接反映出我们对世界的根本看法。人生价值的取向包括物质价值和精神价值。人生价值绝不能局限于物质价值，也不能仅以物质要素来衡量。 坚持正确的人生价值取向，关键是要在社会价值目标的指导下处理好个人利益和社会利益的关系，树立强烈的社会责任感和义务感。对社会发展和人类进步是否有利，是评价人生价值的惟一客观标准。坚持贡献与索取的统一、责任与贡献的统一、物质贡献与精神贡献的统一，是评价人生价值的基本方法。实现人生价值的