初三英语学科后期复习专题计划与策略.docVIP

扬帆奋进，启创佳绩 ——初三英语学科后期复习关键和策略 湖屯镇初级中学 李建林 各位领导、老师们：大家早晨好！ 首先代表湖屯中学全体英语老师对教研室孙主任表示衷心感谢。很快乐有这么一个机会和各位同仁共同探讨初三英语学科复习工作。现把湖屯中学英语学科去年提升复习效果点滴做法及今年毕业班英语教学现实状况、后期复习多个关键和策略，和在座 老师们交流一下，我交流题目是《扬帆奋进，启创佳绩》，不妥之处敬请批评指正。 年前毕业班英语教学策略： 年前我们学校初三五位英语老师主动响应教研室孙主任号召，紧锣密鼓完成了初三英语书本扎实教学。在教学中，我们着眼于学生扎实基础，提升能力而采取了以下教学策略： 加强了教学研究和学情研究，因材施教，确保关键，兼顾全方面 我们初三英语老师，在深入研究九年级教材基础上，分工合作，步调一致，协作并进，采取专题教研、课例研讨等方法，加大了学科教研研讨力度。同时我们也重视了本届学生学情研究，我们研究了生源等次情况、学科基础知识和基础技能达成程度、考生智力和非智力水平基础情况。方便于在全方面胸中有数基础上因材施教，确保关键，做有用功，提升教学针对性，争取复习效能最大化。教情诊疗，使我们一直保持着清醒头脑，为此我们初三英语老师对自己学生做了个根当地排查，把优生、临界生落实到了人，把培优辅差任务分解到各位英语老师。对特殊学生采取了分散、集中相结合方法选择针对性分层指导和部分教导方法，“开小灶”增肥补瘠，让优生吃饱，让差生吃好，争取收效到人。 加强了教学模式探索，争取课堂教学务实高效 我们学校英语组立足小组合作学习，分层分类基础上，主动探索符合学生实际教学模式。经过几年来探索、实践基础，大致归纳出以话题为中心，以语法为专题，以考试题型为根本，以试卷讲评为关键四种类型复习课模式，我们不搞满堂灌、老牛赶大山式教学，主动提倡“低台阶，快节奏、大容量、高效率”教学策略。努力打造3A（activity/ active/ action）3B（brainstorm/ brave/ bright ）3C（cooperation / crazy/ creative）多维度课堂，争取课堂教学务实高效。经过对该教学模式探索实践，我校三个年级英语教学成绩在全市全部取得了很好位次。 3、加强了学生管理，细致得法，为成绩取得提供了确保 俗话说“三分教，七分管”，说明了管理关键性，一个老师假如只管教，不管学，根本无从谈提升教学成绩。每一个成绩优异老师，一定也是一个善于管理学生高手。不谦虚地说，在我们学校，英语组学生管理是全部学科中要求最严，也是最细。从晨读部署，课前预习、课中听讲、再到晚自习，对学生学习习惯要求细致入微；对听说读写每一个步骤，天天全部有具体任务要求，环环相扣，层层推进，从而实现了繁反复习任务化整为零，逐步消化。 4、响应赵校长号召，向提升四个效度要质量 “ 提升备课效度，向钻研要质量。提升练习效度，向设计要质量。提升作业效度，向批改要质量。提升教导效度，向正确要质量。”这是我们赵校长所提要求。在这里我只强调提升练习效度，向设计要质量。提升作业效度，向批改要质量这两条。不管复习任务多重，时间多紧，我们全部坚持考练长久化，讲练结合、少讲多练，精讲多练。复习四次，不如复习三次练习一次，也说明了练习关键性，让学生做练习题全部是我们精挑细选出来，还有很多是我们亲自动脑设计出来，表现了思维含量和能力培养。严控作业量，不部署简单反复作业，能口头完成，不妥书面作业。通常部署了作业，一定要批改。 二、现在我校毕业班英语教学现实状况 现在，我校毕业班共有十个教学班，在全体英语老师共同努力下，英语成绩从初一到初三，一路攀升，年前期末考试平均分，及格率，优异率均位居全市前列。湖屯中学英语老师整体素质较高，敬业精神强，集体教研气氛浓厚，辐射引领作用发挥得好，传帮带方法有力，这也是我们英语学科这几年，三个年级成绩一直位居全市上游水平，并长盛不衰原因所在。 三、本学期复习关键及复习策略： 20XX年中考只剩三个月了，中考复习时间紧，任务重。我们学校初三英语备课组经过集体备课，并依据学生实际情况，明确了本学期复习关键，确定了“全方面，系统，规范，正确”复习备考标准，并制订了一系列后期复习方法。 　 （一）复习关键： 　　1、 掌握基础词汇知识，扎实基础。词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词语灵活利用三个方面。既要掌握基础词汇知识，又要含有利用词汇基础能力，用构词法、音形相同相同比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法实际应用。语法复习要兼顾句法和词法。在掌握句法基础上，分析了解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提升了解语法概念