一年级数学下册教案-3.分类与整理（5）-人教版.docxVIP

《分类与整理》教学设计 教学目标： 1. 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3. 使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。 教学重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学过程： 一、创设问题情境引出分类 师：我们开展的“百日阅读”虽然早已过了百日，但是老师看见有不少同学还在坚持，那你们从书架上拿自己要读的书时，这两个书架你会选择哪个呢？ 生（去整理后的书架，因为很整齐）。 师评价（看来你是个爱整理的孩子） 师:为了表扬同学们阅读的积极性老师给同学们带来了小礼物，想不想要？礼物可不能白看，谁能用学过的知识，列算式算一算老师一共带来多少个礼物？ 师：为什么求得的总数相同，可是同学们的算式不同呢？ 生：因为观察事物的角度不同。 生：因为我把同类的放到一起。 师评价（太棒了，你回答的真好） 师：刚才这个同学说到了一个词同类，我觉得特别好，生活中我们也经常会把同类的放在一起，这种现象我们就叫什么？ 生：分类 师：真棒！今天我们来一起研究分类。（板书：分类） 师：在生活中你们见到过分类的现象吗？ 生3：