3.1.1案例分析：管理手机的三层境界.pdf

班级管理 注：本段视频剪辑时漏掉了前面的 《本章导言》。 下一轮授课时会重新录制。敬请谅解！ 课程内容提纲 理论篇 实践篇 第一章 班级管理的双层目标 第四章 促进发展的系列活动 第二章 班级管理的一套思路 第五章 引领发展的一期计划 第三章 班级管理的三条措施 第六章 实现发展的三级阶梯 理论篇：目标——思路——措施 目标：班主任希望学生在班级中达到 的发展境界。 思路：班主任理解学生发展过程 的思考线索。 措施：班主任在班级管理实 践中运用教育思路达 成目标的具体办法。 自觉选择专业化的“班级管理” ——我们提供的参照系 通过民主交往，在建设班级的 民主型班级 同时培育学生的健全人格 可能举措3：开展活动，鼓励学生主动沟通。 自主型班级 通过班级活动， 培养学生的自主能力 可能举措2：说服教育，引导学生孝敬父母。 管制型班级 建立行为规范， 控制学习秩序 可能举措1：批评监督，控制在正常范围内。 自觉选择专业化的“班级管理” ——我们提供的参照系 （参阅第一章、第二章） 班级管理 发展境界 工作目标 处理“亲子沟通” 的定位 问题的举措 专业活动 民主型班级 通过民主交往，在 开展活动，鼓励 建设班级的同时培 学生主动沟通 育学生的健全人格 专门工作 自主型班级 通过班级活动， 说服教育，引导 培养学生自主能力 学生孝敬父母 附属事务 管制型班级 建立行为规范， 批评监督，控制 控制学习秩序 在正常范围内 【第一章】 “民主交往”落实在三大领域 “民主交往”具体表现 对应于建设“民主型班级” 为学生个体可深度融入班级 的三个领域： 生活的三种方式： ①常规管理 ①自主表达发展需要 ②主题活动 ②合作解决成长问题 ③文化建设 ③共