3.1.3主动开发岗位的教育价值.pdf

第1节 常规管理敞开交往空间 二、将常规管理化为民主的交往过程 1. 民主建立班级组织结构 2. 主动开发岗位教育价值 ◆ 合理轮换班级岗位负责人 ◆ 研究学生需要，动态调整岗位。 ◆ 评价岗位职责的履行情况 关注：岗位轮换的教育价值—— “做事”也是 “做人” “成事”也在 “成人” “大项目”《选出新班长，让更多同学为班级服务》中的 系列“小活动 ” 1．通过问卷调查了解同学们对班委和班级发展的看法。 2．讨论出竞选程序。 3．撰写竞选纲领，并匿名公示一周。 4．针对匿名张贴的N份 《竞选纲领》投票，选出三位竞选 者。然后，三位竞选者可以准备在主题班会上公开竞 选，包括组建自己的“内阁”、通过多样化的方式宣 传自己的“施政思路”。 5．各组同学准备对竞选者提出有挑战性的“考验题”， 包括通过小品等方式呈现班级生活场景。 6 ．主题班会：竞选班长 7．后续活动 （以班会《竞选班长》为核心） “大项目”《选出新班长，让更多同学为班级服务》 中的 “发展问题” 在“竞选班长”的过程中共商班级发展 思路，让更多同学为大家服务！ 目标： 提高“常规管理”水平， 提升班级生活的品质 过程： 一个“大项目” (系列“小活动”) 现状： 班级秩序正常，可让 更多同学得到锻炼 1.问卷调查：对班委和班级的看法 2.讨论竞选程序 3.撰写竞选纲领，并匿名公示 6.主题班会 4.针对匿名张贴的N份 《竞选纲领》 《竞选班长》 投票，选出三位竞选者 5.准备对竞选者提出有挑战性的 “考验题” ，分工筹备班会 “大项目” 《选出新班长，让更多同学为班级服务》 （以班会《竞选班长》为核心） 中的 “系列小活动” 主题班会 《竞选班长》的现场活动 （一）三位竞选者陈述《竞选纲领》 ◆三位竞选者依次登台陈述自己的 《竞选纲领》。 ◆可以根据自己的需要，组织团队，通过多种方式 （如展板、小品、相声等）来宣传自己的想法。 （二）各组同学提出自己关心的问题来“考” （三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望 （四）总结 主题班会 《竞选班长》的现场活动 （一）三位竞选者陈述《竞选纲领》 （二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者 1．各小组拿出事先准备好的提问内容（可以适当调整） 主要集中在如下几个方面： （1）班委如何倾听同学意见，以身作则，抓好常规管理 （2）学习状态不够理想，如何提高同学们的学习热情 （3）针对班级凝聚力不够强的问题，开展哪些活动。 · 如果可能，可以事先请一些同学准备一些反映班级生活状况的小 品，用来“考验”竞选者的应对措施。 2 ．在让三位竞选者回答时，鼓励他们相互提醒、补充。 （三）同学们投票、唱票，并分小组对新任班长提出希望 （四）总结 主题班会 《竞选班长》的现场活动 （一）三位竞选者陈述《竞选纲领》 （二）各组同学提出自己关心的问题来“考”三位竞选者 （三）同学们