人教版数学五年级下册长方体的表面积的认识和运用.docxVIP

一、教学目标 1、知识目标 :让学生在操作、 观察活动中 ,自主探索并理解长方体、 正方体的表面积及其计算方法 ,并能正确计算。 能结合具体情境 ,解决生活中一些简单的问题 ,体会数学与生活的联系。 2、能力目标 :培养学生自主探索、合作交流的能力 ; 丰富学生对现实空间的认识 ,发展初步的空间观念。 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 3、情感目标 :调动学生学习的积极性 ,培养学生积极自主探 索、互助学习的精神 ,感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。 二、教学重、难点 重点 :理解长方体表面积的含义 ;理解并掌握长方体表面积的计算方法。 难点 :根据给出的长方体的长、宽、高 ,迅速确定每个面的长和宽 ,这也是正确计算长方体的表面积的关键。 三、教学用具 : 长方体纸盒、长方体展开图等。 四、教学过程 :教学过程 : ( 一 ) 、实物引入、提示课题、明确目标 (创设问题 情境 ) 师 :同学们 ,昨天我们结识的朋友——长方体 ,它要去 做客 , 大家帮它 一件漂亮的外衣 ,你 能帮助 方体 它的愿望 ? :能。 师 : 同学 拿出准 好的 方体和彩笔,想怎么 方体穿才能 得它更加的漂亮 ?想好了 ?看 在最短的 的最合理。 : 手操作。 师 :停。 一 你是怎么涂的 ? :有的穿的是条形的有的穿的是格格的 有的涂成 一个色。 生 :我是相 的两个面涂成了一种 色。 师 : 能 你涂了几个面他 的面 各是多少? :我涂了一个上面。 它是 方形。 面 是 乘 12 平方厘米。 :的是前后两个面。 它 分 是 方形 ,。面 是??二、自主探索、形成表象、建立概念 (提出数学 ) 感受 方体表面 的意 。 师 :同学 的非常好。 才我 想 方体的那些部分 行包装 ? : 方体的 6 个面。 师 :那么 ,什么是 方体的表面 呢 ? 师 :老 手中有一个展开的 方体 ,你 了什么 ? 1:我发现原来的立体图形变成了平面图形。 2:我发现长方体的外表展开后是由6 个长方形组 成的。 :说得对 ! 请你把你刚才涂色的长方体 ,展开 ,看看展开后的形状 ,然后在展开后的图形中 ,分别用“上面”、“下 面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”标明 6 个 面。 (2) 、认识长方体表面积的含义。 :从学生手中选一个长方体展开图 ,贴在黑板上。 :通过观察课件和动手操作实物模型 ,谁知道什么叫做长方体的表面积 ? 生 1: 长方体的表面积 ,就是指长方体物体表面的面 积。 2:长方体的表面积 ,就是指长方体上下、前后、左右六个面的面积总和。 3:简单地说就是把长方体六个面的总面积,叫做它 的表面积。 师 :既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积 ,那 么怎样求长方体的表面积呢 ? 探求表面积的计算方法 各小组先把手中长方体包装好。独立思考如何求它 的表面积 ? 然后小组交流。一人执笔三人汇报看哪个组的方法 最多。 各小组学生交流汇报结果。可能有以下几种 : (1): 分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面 ,再把它们的积加起来 ,就是它们的表面积。 S=S 上 +S 下+S 左 +S 右+S 前 +S 后 (2) :求上、下两个面的面积 ;求出前、后两个面的面积 ;求出左、右两个面的面积 ,然后把三次乘得的结果加起 ,就是长方体的表面积。 S=2S 上 +2S 左+2S 前 生(3): 求出上面 ,求出前面 ,求出左面 ,然后用它们相加的和 , 再乘以 2,就得出六个面的总面积。 因为长方体六个面中 ,分别有三组相对面的面积相等。 S=2(S 上+S 左 +S 前) :你们计算的很准确 !长方体学具是一个长、宽、高不等的长方体 ,你们能具体问题具体分析 ,找到简捷的计算方法 ,很 值得学习。 生活中的长方体确实是各种各样的 ,找到解决实际 问题的好方法才是最重要的。 : 长方体或正方体 6 个面的总面积 ,叫做它的表面积。 在日常生活和生产中 ,经常需要计算一些长方体或正方体的表 面积。 三、迁移类推、自己发现、总结方法 师 :关于长方体表面积怎样计算大家还有问题吗 ?请仔细 阅读教材 ,有问题提出来。 :出示长方体牙膏盒 ,能计算出它的表面积吗 ? :齐声回答“能 !”过了一会说 :不能。 :为什么 ? ;因为不知道每个面的长和宽各是多少? :对 !要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据? 分别是长方体的什么 ? :需要量出 3 个数据 ,分别是长方体的长、宽、高。 :请看老师手中的长方体与刚才的长方体有什么不 ?你能用最简便的方法求出它的表面积吗? :我发现这个长方体的宽和高是相等的 ,所以是一个特殊的长方体。