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初探基于满足学生发展需求的创新模式： 依托新校企合作模式提高机器人社团活动有效性的实践 机器人教育[1 ]是指以机器人为主要教学内容或教学工具而开展的教与学活动，这些活动是在具体实践的过程中逐步完成的。由此有学者们可以看出，机器人教育是符合新课改要求的新项目，是一种开放式、培养创新意识的新教育模式，是教育发展的必然趋势，作为校方，有学者们应该主动的迎接而不是一味的回避。 实践过程中有学者们发现，机器人教育对社会、学校、学生都提出了较高的要求，以学校现有的教育资源并不能满足机器人教育的发展需求，目前较为常见的解决方法就是采取校企合作，例如由企业提供完备的教学器材，使用企业的课程体系，甚至启用企业的教师资源来完成教学，这种传统的合作模式将机器人教育带入模仿的怪圈：学生的实践活动变为重复的机械性模仿，导致活动的针对性不强，学生的创新思维并未打开，变通能力并未培养。 因此有学者认为，学校与企业的合作势在必行，但有学者们的合作模式必须改变。 一、传统校企合作模式制约学生的创新意识 传统的校企合作关系中，通常是由企业采取主动，他们需要通过学校扩大自己的影响力和辐射范围，来立足市场、站稳市场。在利益的驱使下，往往企业不止是免费提供免费的硬件设施，甚至会主动提出赠与校方技术和人力支持，并以此换得与校方合作的机会。在这种关系下，学校通常是合作的被动方，参与度不高。企业进入校园后， 将自己的课程照搬