小学科学_怎样加快溶解教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《怎样加快溶解》教学设计 教学目标 1、让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。 2、引导学生在探究活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 3、培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见的科学素养。 教学重点 通过对比实验使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。 教学难点 帮助学生掌握对比实验的设计方法。 教学准备 （小组用）筷子、塑料杯、热水和冷水、小锤、冰糖、放大镜等。 教学过程 一、回顾旧知，引出新课。 师：同学们，上节课我们学习了《水变咸了》，为什么？ 生：盐溶解到水里，变成了盐水，水就变咸了。 师：那谁能说一说你理解的溶解的意思？（生回答） 师：同学们理解的非常好，今天我们继续探究《怎样加快溶解》，你们看到课题，觉得怎样才能加快溶解呢？结合日常生活同桌猜测交流一下。 生交流猜测办法？ 二、猜想假设 师：你认为影响溶解快慢的因素有哪些，请结合你的生活经验猜一猜。 生猜测。 师：科学只靠猜测还是不够的。还需要--- 生：实验。 师：对，实践是检验真理的唯一标准。为了帮助同学们研究，老师除了给同学们给大家准备了更多的实验材料，我们一起来看一下都有什么？ 师：出示小组用筷子、塑料杯、热水和冷水、小锤、冰糖、放大镜等。 三、制定方案 好，现在请同学们思考，你打算怎样利用这些实验材料来做实验，证明你们的猜想是不是正确？小组内商量商量。 （学生分组讨论） 师：商量好了吗？来，哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？ 学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、用热水、将物体研碎…… 请小组汇报实验方案。集体评议修改方案 （重点要突出对比实验中--如何控制变量的问题） 听了这么多的小组的改进意见，针对你们自己小组的设计，老师给你们一分钟时间，对你们的实验方案进行改进，让你们的实验方案更具体，行吗？ 方案修改好后，谁先来说一下，怎样根据这个方案做实验。学生说实验的过程 （强调：先倒水，再同时放糖） 实施探究 实验一：搅拌对溶解的影响 师：真是个好办法。那在实验时，我们应该注意什么？ 生：注意实验安全，防止伤手。 师：真是个细心的孩子。 生：倒水时，观察好刻度，取同样多的冷水。 师：棒极了，谢谢你的提醒。 生：实验时的废水要倒进废水桶里。 师：对，你想的真周到。 生：实验时要注意认真观察，作好记录。 师：对，从小就要养成学科学的好习惯。 生：…… 师：同学们说出这么多要注意的事项，老师觉得呀，同学们都是一群可爱、细心的孩子。老师这儿还有一点温馨提示，我们一起来看一下。 （课件出示：温馨提示） 实验要求： 1、你做的是哪一组对比实验？哪些条件是相同的？哪些条件是不同的？你得出了什么结论？ 2、注意安全 3、认真填写实验记录单 4、整理实验器材 师：谁来读？ 生：读。 师：知道实验时应该注意的一些问题了，接下来就可以按照我们的实验方法进行实验了。各小组注意要做好记录。开始吧！ （生做实验，师巡视指导） 生分组实验，教师巡回指导，指导学生填写实验记录。 实验记录表 研究问题 怎样加快溶解 猜想 （ ）能加快溶解 （ ??）能加快溶解 （ ??）能加快溶解 比较对象 ? ? 相同条件 ? ? 不同条件 ? ? ? ? 汇报实验记录，师生共同得出实验结论：搅拌能加快溶解。 实验二：温度对溶解的影响 师：如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？请你亲自实验，把实验结果记录在图中的方框内。 师：这个实验应该注意哪些问题？ 生：冷热水量相同，同时放入冰糖。 生做实验，师巡回指导。 师：同学们可以用手中的放大镜观察一下，在热水中冰糖溶解的现象。 师：注意小组合作实验时，小组长填好实验记录单。 生汇报，师生共同得出实验结论：用热水能加快溶解。 实验三：研碎对溶解的影响 为了安全，师亲自用小锤把冰糖研碎。生合作同时把冰糖（粉末和方糖）放入水中，一起观察。 师巡回指导，组长注意填写实验记录单。 展示交流 刚才老师发现同学们做的很认真，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？ 生汇报：（生边介绍边展示自己小组的实验记录。） 总结加快溶解的方法。 六、生活中的应用 师：今天，我们学习的加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们都把这种方法应用在哪儿了？ 生：我妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣粉后，总是用手搅一搅。 师：搅拌可以加快溶解。要想使洗衣粉更快地溶解，还可以用什么方法？ 生：加热水。 生：我生病时候，妈妈用热水给我冲感冒冲剂，还用匙子搅拌一下，让它快速溶