小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《热气球上升的秘密》教学设计 教学目标: 1、科学探究要从提出问题开始,将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;提出进行探究活动的大致思路;用简单的器材进行实验并记录。 2、认识空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻、会上升的性质。 3、了解在生活中热空气上升上升的现象及热空气上升在生活中的应用。 4、在探究的过程中注意培养学生合作意识和尊重事实的好品质。 教学重点: 学生对热空气会上升现象进行猜测、实验,通过实验观察得出热空气受热体积膨胀,比同体积的空气轻从而会上升的原理。 教学难点: 设计热空气的实验,培养学生动手实验操作能力。 教学准备: 塑料袋、固体酒精、蒸发皿、火柴、纸蛇、湿抹布、多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入: 谈话:同学们，今天我给大家带来了一段关于热气球的视频，想不想看？ 播放课件:热气球图片和点火升空的录像。 师:一边看，一边想，关于热气球，你们有什么感兴趣的问题？ 师:近几年来,热气球在航空,体育,娱乐等方面广泛应用。看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球,你有什么问题吗? 生1:热气球为什么会飞起来? 生2:热气球为什么用火就会飞起来? 生3:热气球能升多高? 生4:热气球是谁发明的? 师：同学们的问题不少，这些问题绝大多数都围绕着热气球为什么会上升？ 今天，我们就带着这些问题一起来揭开热气球上升的秘密。〈板书课题:热气球上升的秘密〉 根据感知,做出猜想 热气球到底是怎样上升的呢? 谈话:请同学们根据热气球的结构（气囊、喷火装置、吊篮等组成），刚才热气球放飞的过程，猜一猜热气球上升的原因可能是什么? 生:热气球是因为有热气才会上升的吗? 生:点火后有热气,热气会把热气球顶上去。 猜想是科学发现的前奏,科学探究不能只靠猜测,要通过什么来验证! 接下来我们需要通过实验去验证。 三、自主实验,探究研讨 模拟热气球上升实验。 1、老师给大家准备了一些实验材料:塑料袋，固体酒精、蒸发皿、火柴。你能根据这些材料设计一个实验方案来(模拟一下热气球上升的实验,此处暗示了学生怎样用这些材料,重点让学生讨论怎样放置这些东西,如塑料袋子应怎么放等)验证你的猜想吗?请同学们小组讨论,设计出你们认为最佳的实验方案。 师:设计好了吗?请小组代表汇报一下你们组的设计方案。学生汇报实验方案。 2、师：实验前,你觉得有哪些需要注意的问题要提醒大家呀? 生：要注意安全。 生：不用手去碰蒸发皿 师：老师也给大家准备了几点建议。课件展示[ 注意用火安全。一旦着火,迅速用湿抹布盖住] 3、老师演示固体酒精的用法 用火柴点燃固体酒精后，把火柴熄灭，放在杯子里,熄灭酒精时，用湿抹布盖上就可以了，同学们记住了吗？ 4、同学们现在已经迫不及待地想亲自动手了吧,？科学家在进行科学研究的时候，他们需要经过成千上万次的实验，才能够得出结论。所以希望同学们像科学家那样，多做几次实验，仔细地观察现象，记好实验记录单。大家以小组为单位快速行动起来吧。 课件展示实验记录单。 学生分组实验,教师巡视。 5、展示交流 看到同学们做实验都很投入。刚才看到一个个“热气球”飞到了教室的上空,听到同学们一阵阵欢呼声,相信你们的收获肯定不少。说一说实验中观察到什么现象? 学生汇报。 讲述:点火前，点火后 提问:你们都看到袋子鼓起来吗? 塑料袋鼓起来了,说明了什么?你的手感觉到热了？ 板书：（热空气） 生: 热空气越来越多 师：满满的一袋子空气加热后变成了热空气，体积怎么样？ 生：体积膨胀 师：还看到了什么 生：塑料袋上升 师：你们都看到塑料袋上升了吗？这说明了什么? 生：空气受热后体积膨胀，热空气上升 师：你在松手后有什么现象？ 生：塑料袋慢慢上升 师：(用一个塑料袋抖一袋冷空气)与刚才你的实验中袋子相比,两个袋里的空气有什么不同?(生:一个热一个冷)哪一个会上升?(热空气)我们知道,在水中木块、泡沫这些比水轻的物体会上浮。在空气中呢,同样道理,同体积的热空气比同体积的冷空气轻。于是热空气就会怎么样?(板书:上升)。 引导生小结:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升,热空气上升时就会让塑料袋升上去。 热气球就是利用了热空气会上升的原理。 讲述:看来只要我们动手动脑,积极探究,也一定会成为小科学家的。 三、纸蛇实验 1、刚才我们一起揭开了热气球上升的秘密,同学们的表现真是太棒了!老师打算送给每个小组一个礼物。同学们看这是什么?(出示纸蛇) 师：你们想玩吗？怎么玩？ 生:像一条蛇。 师:对了,当它转起来的时候更像。你能想办法让纸蛇转起来吗?( 生:用嘴吹。 生:把纸蛇放在火焰上方。 …… 师:把纸蛇放在火焰上方能转起来吗?现在老师就把纸蛇发给你们,请大家动手试一试。注意纸蛇不能离火焰太近,否则就把纸蛇烧坏了。(发纸蛇) 2、生分组动手探究,观察。 (学生动手操作,