写作《学习仿写》教学设计-语文八年级下册.docVIP

《学习仿写》教学设计 ——部编语文教材八年级下册第一单元 教学目标： 1、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。 3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。 教学重点：欲扬先抑的写作方法 教学难点：灵活掌握多种仿写方法 教学过程： 一、导入新课 茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。作为初中生的我们也可以学习仿写，最后创造出我们自己的作品。那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？ 二、作文仿写的定义 所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。 三、作文仿写的方法 ???仿写可以分为点仿和全仿。 ???点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾，或仿记叙，或仿描写，或仿议论等等。（仿句） 全仿是从整体上模仿范文作文的方式。 四、点仿的具体方法 1、仿标题。 ????2、仿开头。 仿写朱自清《春》的开头： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。 ????3、仿结尾。 以“秋”为题目，模仿《春》的结尾仿写。 示例：秋 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片了蓝天，为我们开辟新路。 ????4、仿句。 ????请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。 ????幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。 ????请仿照?“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一组句子。 ????仿句： ????幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。 5、仿细节。（景物描写和人物描写） 仿写《秋天的怀念》的细节： 原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我. 仿句示例：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地看我写作业.当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出去,默默地为我做饭洗衣。 五、全仿的具体方法。 1、仿构思。 可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 2、仿写作手法。 ???还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。 又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。 再如茨威格的《列夫托尔斯泰》，作者采用先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。 3、仿题材。 仿照课本上写亲情、友谊、和谐、爱国、童真童趣的文章写作。 例如：可以仿照《社戏》写表现童真童趣的文章，可以仿照莫怀戚的《散步》写表现亲情的文章，可以仿照《羚羊木雕》写表现友谊的文章，等等。 4、仿体裁。 我们学过的文章有童话、寓言、小说、散文、书信、诗歌、新闻等，不同体裁有不同的写法。通过仿写，我们可以较容易地掌握这些写法。如学习了《皇帝的新装》，我们可以写一些童话；学了《蚊子和狮子》，可以写一些寓言；学习了《最后一课》，可以写一写小说。 总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写