高中信息技术_4.2.1表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一.概述 学生在初中信息技术教学或日常生活中，一般都接触过电子表格软件Excel，能完成较为简单的数据输入，了解菜单栏、格式工具栏、快捷工具按钮、单元格、活动单元格等的概念。 学生的接受能力较强，在教学过程中采用实例讲解、边讲边练、讲练结合的教学方法，并采用适当的比赛，提高学生学习的兴趣。 二.教学目标 1.知识与技能 （1）掌握并会运用计算、排序、筛选、分类汇总等方法对表格数据进行处理。 （2）体会表格数据处理的意义和作用。 2.过程与方法 （1）能根据任务需求对表格数据进行加工，表达意图，深入挖掘数据蕴含信息。 （2）通过培养学生的分析能力和动手能力，提高利用信息技术处理实际问题的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过实用的教学内容， 提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。 （2）培养学生的协作精神、创新精神和实践能力。 三.教学重难点 教学重点：数据的排序、筛选、计算、分类汇总 教学难点：自定义排序、 数据的分类汇总 四.教学方法 实例讲解、边讲边练、任务驱动、自主探究、小组协作 五.教学资源 多媒体网络教室，考试成绩例表、导学案 六、教学过程 1.导入，通过下述两张表格的比较，切入教学。 2.学习内容，以下每个命令操作学习的过程中，觉贯穿教师讲、学生练、学生演示、教师总结。 1.什么是表格数据处理？ 2.1数据的排序 1.一般排序。例1：对“例表.xls”，按全部学生的“总分”从高到低进行排序。 2.自定义排序。例2：对“例表.xls”，以班级 “3,4,1,2,5”的顺序排序。 2.2数据的筛选。例3：对“例表.xls”，只了解“2”班学生的成绩情况。 筛选与排序结合使用。例4：对“例表.xls”，了解“2”班学生“总分”从高到低的情况。 2.3数据的计算 1.利用公式计算。例5：对“例表.xls”，计算所有学生的总分。 2.利用函数计算。例6：对“例表.xls”，计算所有学生的总分。 3.自动计算。例7：对“例表.xls”，查看某一学生的总分，或查看某一学科的平均分。 2.4数据的分类汇总。例8：对“例表.xls”，计算各班各科及总分的平均分，并与全部学生各科平均分及总分平均分进行比较。 3.练习与比赛，极大提高学生学习的积极性、主动性。 小组协作练习，对“练习表.xls”进行如下操作： 1.在J列计算出总分； 2.按总分降序，在K列计算出每位学生的级名次； 3.按班级筛选，在L列计算出每位学生的班级名次 ； 4.按班级分类汇总各班总分的 4.总结 学情分析 学生在初中信息技术教学或日常生活中，一般都接触过电子表格软件Excel，能完成较为简单的数据输入，了解菜单栏、格式工具栏、快捷工具按钮、单元格、活动单元格等的概念。 本节课讲的借助表格对数据进行排序、筛选、计算、分类汇总等处理，是一项重要的技能，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决问题。 效果分析 1.学生能掌握并会运用计算、排序、筛选、分类汇总等方法对表格数据进行处理。 2.让学生体会表格数据处理的意义和作用。 3.学生能根据任务需求对表格数据进行加工，表达意图，深入挖掘数据蕴含信息。 4.通过培养学生的分析能力和动手能力，提高利用信息技术处理实际问题的能力。 5.通过实用的教学内容，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。 6.培养学生的协作精神、创新精神和实践能力。 教材分析 教学重点：数据的排序、筛选、计算、分类汇总 教学难点：自定义排序、 数据的分类汇总 内容分析：本节课是《信息技术基础》（必修）模块中第四章第2节第1部分的内容：4.2.1表格数据的处理，包括借助表格对数据进行排序、筛选、计算、分类汇总等处理的一些操作。 学生在初中信息技术教学或日常生活中，一般都接触过电子表格软件Excel，能完成较为简单的数据输入，了解菜单栏、格式工具栏、快捷工具按钮、单元格、活动单元格等的概念。 本节课讲的借助表格对数据进行排序、筛选、计算、分类汇总等处理，是一项重要的技能，揭示客观事物随时间、地点及其他条件的不同而变化的规律，以帮助我们发现问题和解决问题。 本节课也为本章后续节次的课（表格数据的图形化、表格数据加工的多元性）奠定了基础。 评测练习 1.什么是表格数据处理？ 2.1数据的排序 1.一般排序。例1：对“例表.xls”，按全部学生的“总分”从高到低进行排序。 2.自定义排序。例2：对“例表.xls”，以班级 “3,4,1,2,5”的顺序排序。 2.2数据的筛选。例3：对“例表.xls”，只了解“2”班学生的成绩情况。 筛选与排序结合使用。例4：对“例表.xls”，了解“2”班学生“总分”从高到低的情况。 2.3数据的计算 1.利用公式计算。例5：对“例表.xls