幼儿园优质教案设计 梯子轮胎组合.docVIP

梯子轮胎组合 游戏阶段 大班 游戏模块 教学游戏 游戏领域 健康 游戏生成 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。为更好地贯彻落实《纲要》中的这一指导要求，幼儿园给幼儿新添置了梯子、轮胎等大型户外活动器械，幼儿对新增加的这些材料充满着好奇，游戏活动自然而然地随之开展起来。 游戏目标 1. 引导幼儿用梯子、轮胎想出多种玩法，培养孩子的攀爬、跨跳等能力，增强幼儿的身体协调和平衡能力。 2．启发幼儿通过协商合作将梯子轮胎组合成新游戏，培养幼儿创新能力和勇敢精神。 游戏准备 梯子、轮胎若干。 游戏过程 1 2 3 4 第一阶段游戏 一、游戏实况 游戏过程中孩子分为两组，一组玩轮胎，一组玩梯子。玩轮胎的孩子能想多种方法玩轮胎，例如走轮胎、滚轮胎、再到将多个轮胎组合起来练习跳跃等等，游戏氛围比较活跃。玩梯子一组的幼儿玩法就比较单一，他们在梯子上爬、走，在梯子下面垫了一排垫子，在垫子上匍匐前进，如此反复。大概5分钟过去了，玩梯子的一组孩子有点不想玩了。 二、讨论 师：今天轮胎和梯子的游戏中，你们觉得哪个比较有意思？ 幼：轮胎。 师：为什么轮胎比较有意思？ 幼：轮胎可以滚、可以跳，我们还可以把轮胎叠起来。 师：那梯子可以有多种玩法吗？你想怎么玩梯子？ 幼：我们可以在梯子上走，也可以在梯子下爬。 师：有其他的玩法可以尝试吗？ 幼：我本来想搬运梯子的，但梯子太大了，我们搬不动。 幼：老师给我们都搭好了造型，我们还以为不能移动呢。 幼：那个架梯子的轮胎总是要倒，很麻烦，所以我们不太想玩儿了。 三、分析 出现的问题：玩梯子的方法单一，没有变通。 原因分析： 1. 教师事先搭好的梯子轮胎组合给孩子造成了一定的思维定势，认为是不需要重新组合的，只要照着老师拼搭的组合游戏。 2. 梯子太长太大，孩子搬不动。 3. 梯子架在轮胎上，走的人多了，梯子总是要倒，所以对梯子轮胎组合失去了兴趣。 四、提出解决策略 1. 请木匠师傅将梯子改造，一根梯子截成两段，把梯子变短变小，方便幼儿拿取。 2. 增添新的游戏素材——长凳，作为梯子拼搭的媒介，方便幼儿创新玩梯子。 3. 给孩子欣赏多种玩梯子的图片，开阔幼儿的思维。 5 6 7 8 第二阶段游戏 一、游戏实况 梯子变小后孩子在游戏过程中取放自由，玩法也变得很多，有的孩子用梯子和长凳组合，搭成立交桥，在上面自由行走；有的孩子两两组合将梯子竖起来，一个扶梯子一个往上爬；有的孩子则将梯子架在两个轮胎上玩起了跷跷板的游戏；有的孩子用梯子玩起了抬轿子的游戏；还有的孩子将梯子轮胎组合搭成了一个很大的“避暑屋子”，孩子们在屋子下玩得不亦乐乎。但几次游戏后，有些孩子的游戏兴趣在渐渐减弱，游戏中出现的亮点少了。 二、讨论 师：这几天你们是怎么玩儿梯子和轮胎的？ 幼：我们抬轿子了，杨景添还坐在轿子上像个国王。 幼：我和黄煜涵用梯子当跷跷板了。 幼：我今天让仇奕轩帮我抓着梯子，我可以竖起来爬了。 师：小朋友现在越来越会玩了，还有什么更新的玩儿法吗？ 幼：我想用轮胎在长凳上面滚。 幼：老师，我们可以玩别的游戏吗？不想玩梯子和轮胎了。 师：还有人想玩轮胎梯子吗？ 幼：想玩，我们还没玩够，我还想继续这样玩轮胎梯子。 师：不想玩梯子轮胎组合的孩子你们有什么新的想法呢？ 幼：我想玩小班的那个滑板车…... 师：好，下次游戏我们做出相应的调整。 三、分析 出现的问题：虽然相比初期而言孩子的玩法增添了很多，但几次游戏下来，孩子游戏中的创新较少，孩子的游戏出现了暂时的瓶颈，停滞不前。 原因分析： 1. 孩子对游戏材料熟悉后失去了新鲜感。 2. 同一种材料多次游戏后，孩子的创新思维也会有一定的瓶颈，需要新鲜的元素来帮助幼儿打破瓶颈。 四、提出解决策略 1. 根据孩子的兴趣爱好，将滑板加入游戏中。 2. 增添新鲜元素——橡皮筋。将橡皮筋绑在大型攀爬玩具的腿上，形成障碍物，配合孩子游戏。 3. 将学校固定大型梯子加入游戏，让孩子有多种选择的机会。 9 10 11 12 13 14 第三阶段游戏 游戏实况 在加入新的游戏素材后，孩子的游戏兴