勾股定理及其逆定理的综合应用2课时正式版.docxVIP

导学稿 勾股定理及其逆定理的综合应用（ 2 课时） 姓名： ___________________ 班级 ______________________ 教学目标： 1、熟练掌握勾股定理及其逆定理的内容 2、应用勾股定理及其逆定理解决与直角三角形有关的问题 自学过程 : 活动一： 如 下 图 ， Rt ABC , A 90 写出你所知道的三边的关系式： C _____________________________________________________ _____________________________________________________ B ____________________________________________________ 。 A 判断由下列线段组成的三角形是什么三角形。 （ 1） a=1.5 b=2.5 c=2 (2)a=6 b=7 c=7 (3)a=5 b= 12 c=14 活动二：如图在正方形网格中，每个小正方形的边长均为 1。 1） 求∠ ACB 的度数。 2） 求△ ABC 的面积。 课堂练习： (1) 在 △ ABC 中 ， ∠ C= 90 周 长 为 30cm ， BC ： CA=5 ： 12 ， 则 斜 边 长 是 多 少 ________________. 已知圆柱的底面半径为 6cm，高为 10cm，蚂蚁从 A 点爬到 B 点的最短距离是多少厘米？ (3) 一根 70 厘米的木棒，要放在长，宽，高分别是 50cm， 40cm， 30cm 的长方形木箱 中，能放进去吗？ 当堂检测： 一 已知 3 和 4 是一直角三角形的两边，那么它的第三条边为 _________________. 二 已知△ ABC 中，AB=17 ，BC=30 ，BC 边上的中线 AD=8, △ABC 是等腰三角形吗？ 三 如图是一个三级台阶，它的每一级的长、宽、高分别为是这个台阶两个相对的端点， A 点有一只蚂蚁，想到台阶面从 A 点到 B 点的最短路程。  20dm，3dm，2dm，A 和 B 点吃可口的食物，求蚂蚁沿着  B 四 如图，∠ C= 90 图中有阴影的三个半圆的面积有什么关系？ 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同， 但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再 简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习 方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那 本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法， 书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自 己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的 方式能让读者有种豁然开朗的感