《总复习（一）计算器和用字母表示数》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.docxVIP

总复习（一） 《计算器、用字母表示数》教学设计 教学目标： 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中学过的零散知识，构成知识网络，使所学知识系统化、条理化，加强综合应用，提高基本技能。 经历整理与复习的全过程，掌握整理知识的方法，形成归纳、概括、整理知识的能力。 回顾整理解决问题的策略和方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心，提升数学素养。 一、复习回顾 师：我们一起来整理用字母表示数的知识吧。 生：用字母可以表示数量关系、公式运算律等。 师：用含有字母的式子，可以表示哪些数量关系？ 生：S＝vt，C＝at。 师：用含有字母的式子，可以表示哪些公式？ 生：C＝a×4，S＝a2，C＝(ɑ＋b)×2，S＝ɑ×b。 师：用含有字母的式子，可以表示哪些运算律？ 生1：加法运算律：a＋b＝b＋a、(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)。 生2：乘法运算律：a×b＝b×a、(a×b)×c＝a×(b×c)、a×(b＋c)＝a×b＋a×c。 认识计算器 师：计算器中几个常用的重要键是什么？ 生：ON开机键、OFF关机键、AC消除键。 用计算器进行计算 师：怎样用计算器进行计算？ 生：使用计算器时，要明白先乘除后加减的运算顺序，一般的计算器则按顺序计算。 师：拿出计算器，我们试着计算一下45＋365。 用字母表示数 师：关于用字母表示数，你知道哪些知识？ 生：在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写。省略乘号时，通常把数字写在字母前面。 师：例如：24×x＋b＝24x＋b，a·a＝a2。 求含有字母的式子的值 师：怎样求含有字母的式子的值？ 生：用含有字母的式子表示指定的数量，再把字母的取值代入式中求值。 师：例如：和谐号动车组每小时行320千米，从北京到上海行了t小时。北京到上海两站之间长320t千米。 当t=6时， 320t=320×6=1920 答：北京到上海两站之间长1920千米。 用字母表示计算公式 师：可以用字母表示哪些公式？ 生1：正方形的周长=边长×4，用含有字母的式子表示为C＝a×4。 生2：正方形的面积=边长×边长，用含有字母的式子表示为S＝a2。 生3：长方形的周长＝（长＋宽）×2，用含有字母的式子表示为C＝(ɑ＋b)×2。 生4：长方形的面积＝长×宽，用含有字母的式子表示为S＝ɑ×b。 设计意图：通过师生交流和一问一答的形式，使学生回顾本学期所学的计算器和用字母表示数的知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。 二、基础练习 1. 填空。 （1）每千克苹果a元，7千克苹果( )元。 （2）小明家到学校465米，他每分钟走b米，4分钟后离学校还有( )米。 （3）一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍重0.4千克，西瓜重( )千克。如果菠萝重2千克，西瓜重( )千克。 2. 用计算器计算，看看你能发现什么？ 3. 当x＝5，y＝6，z＝7时，求下列各式的值。 x＋y＋z （2）x－(z－y)　　 （3）xz－xy 4. 用计算器计算。 1258×306＝　　　 3125÷25＝ 3556÷7＝ (258＋367)÷25＝ (2574－1435)×4＝ 668＋349×14＝ 5. 省略乘号写出下面各式。 a×12＝　 　　b×b＝　　 　a×b＝　　 　x×y×7＝ 设计意图：在基础练习中使学生巩固本学期相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 下面是两个果园的平面图。(单位：米) 苹果园、梨园的面积各是多少？ 苹果园、梨园的周长各是多少？ 如果在整个果园的四周围上篱笆，篱笆的长度是多少？ 设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。 拓展练习 芝麻出油情况如下表： 你有什么发现？ 如果出油x千克，需要芝麻多少千克？ 设计意图：本环节通过练习帮助学生解决关于用字母表示数的实际问题，进一步培养了学生分析问题和解决问题的能力。