初中物理_测量小灯泡的电功率教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《测量小灯泡的电功率》教学设计 一、设计理念 将实验与实际生活有机的结合在一起,为学习创设一定的情景,引导 学生在创设的情景中学习,变被动为主动,并在学习中体会到探索的艰辛和成功的快乐。 二、教学目标： 根据新课程标准的教学要求和对教材的理解，同时结合初中生的认知规律，确定本节教学目标如下： 1：加深对电功率概念的理解。 2：巩固使用电流表和电压表的操作技能。 3：通过测量体会额定功率和实际功率的区别。 4：通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。 重点与难点： （1）重点： ①伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率； ②电压对用电器功率及工作状态的影响； （2）难点： 额定功率、实际功率的理解； 三、教学器材 教 师 用 具：小灯泡 220v9W灯泡 学生实验器材：学生电源,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、2.5V的小灯泡和灯座各一个,导线若干。 四、教学过程 第一阶段：探究测量小灯泡的额定功率 情景展示： 拿出一个电灯泡，让学生自己读出铭牌，并由其他学生解释铭牌的含义，进一步理解灯泡的额定电压和额定功率。 拿出两节干电池会让一个小灯泡，组成一个简单电路，展示其工作状态，然后关闭并取下小灯泡，说明额定电压2.5V标识，找同学说出其意义。 　　问小灯泡此时是否正常工作的，促使学生产生困惑，引起学生兴趣，激发学生的求知欲