(部编)人教语文八年级上册《阅读12唐诗五首钱塘湖春行》教案13.docxVIP

钱塘湖春行 教材分析 《钱塘湖春行》 部编版教材八年级上册第三单元第十三课 《唐诗五首》 中的一首七言律诗，本单元是“美景依然”的古文单元，有郦道元的《三峡》 ，吴均《与朱元思书》等篇目，要求通过朗读、品析等方式了解作者如何写景，从而感 受大自然的美和作者的情感， 培养学生热爱大自然的情愫和语文素养。 本诗诗一首写景抒情佳作，也似游记，其中写春名句看成绝妙之笔。 学情分析 《唐诗五首》 包含五首律诗。 学生在七年级时学过一些古诗， 学生了解一点律诗的知识，积累了一些阅读古诗的方法：知人论世、绘景悟情、品析语言等。 但每首古诗都有其独特性， 我校学生基础还不错， 所以教授本文时采用了朗读法、语言品析法来理解诗意，感悟诗情。 知识与水平 反复诵读课文，感受律诗的格律美。 学习诗歌情景交融的特点，理解诗歌所表达的感情。 通过朗读，感受诗意诗情。 品析本文平易浅近，清新自然的语言，培养学生赏读诗歌的水平。 情感态度与价值观 让学生领会本诗的精之处妙，培养学生对中华古诗词的热爱之情。 教学重点： 学习诗歌情景交融的写法，品析诗歌语言，感受诗歌精妙之处。 教学难点 通过朗读感受律诗的韵律美。 教学方法：朗读法 品析法 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入 同学们 , 你们知道钱塘湖是哪吗 ?对! 就是西湖 , 古代谚语说“上有天堂 , 下有西湖。”苏轼也以前写过“欲把西湖比西子 , 浓妆淡抹总相宜。”我们再来欣赏几张图片 ( 多媒体播放 ) 。由此可见 , 钱塘湖是很美的。 那么 , 我们今天也随白居易去钱塘湖走一走 , 看看那里的美景。 二、 解题 从题目我们可知道全诗以“行”字为线索，以“春”字为着眼点，写出了初春的美景给游人带来的喜悦之情。 三、作者介绍 （幻灯片出示）白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大 诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有： 《长恨歌》、《琵琶行》等。 这首诗是白居易任杭州刺史时所作。长庆三年或四年春，诗人到西湖游玩， 骑马走在白沙堤上， 远看风景迷人的西湖， 被它特别的气质吸引了， 在不知不觉 中感受到了初春的美好 。他心旷神怡， 诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。 四、读一读 ，领略律诗之韵（ 20 分钟） 1．学生自读诗歌。 2．抽学生朗读，要求大家听读音和节奏。 正音：堤（ dī） 3．全班齐读，教师点评。 朗读指导：《唐诗五首》 我们学习的是五首律诗， 下面来讲讲相关律诗的知识，并通过朗读感知格律诗的音韵美、节奏美。 本文属于七言律诗， 律诗有什么特点？ （引导学生发言，不足之处教师补充） 律诗是近体诗当中的一种， 在唐代流行， 要求字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律” 。《野望》《使至塞上》是五言律诗， 《黄鹤楼》《渡荆门送别》也是七言律诗。 律诗结构规定每首八句， 每两句成一联， 计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈链，第四联为尾联。每首的二、三两联的上下两句必 须是对偶句。（幻灯片出示《野望》《钱塘湖春行》，让学生指出对仗的句子，并引导学生朗读。）提示：出对读得轻声些，应对读得大声点。 律诗讲究押韵， 要求全诗通押一个韵， 多押平声韵 ( 中古的平声相当于现在的一、二声，阳平，阴平） ；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。本诗首句押韵，低、泥、蹄、堤韵母都是 i ，吟诵起来顺口悦耳，韵脚可读得绵长。 ( 学生朗读 ) 钱塘湖春行 作者：白居易 ( 唐) （首联）孤山寺北贾亭 西，水面初平云脚 低。 （颔联）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春 泥。（对仗） （颈联）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马 蹄。（对仗） （尾联）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙 堤。 《野望》首句不入韵，依、晖、归、薇押韵。 一般说来，律诗每句中用字平仄相间，上下句中的平仄音相对。何谓平仄： 按古代汉语规定，平指平声，仄指上、去、入三声，现代汉语有阴平、阳平，没 有入声，古汉语到现代汉语声调的变化是：平分阴阳，入派四声。朗读时平声长 没有升降，仄声短有升降。诗人利用平仄交替构成回环起伏的节奏。 （引导学生 打节拍练读，初步感知格律诗的韵律美） 孤山寺北贾亭西， 平平仄仄仄平平 水面初平云脚低。 仄仄平平仄仄平 几处早莺争暖树， 仄仄平平平仄仄 谁家新燕啄春泥。 平平仄仄仄平平 乱花渐欲迷人眼， 平平仄仄平平仄 浅草才能没马蹄。 仄仄平平仄仄平 最爱湖东行不足， 仄仄平平平仄仄 绿杨阴里白沙堤。 平平仄仄仄平平 律诗的平仄规则： ①一联之中平仄相对，平对仄，仄对平，不符合对的规则的叫“失对” ；②两联之间上联对句必须与下联 出句第二字平仄相粘 （平 ?平，仄?仄），不符合粘的规则的叫“失粘” 。 背诵诗歌。 小结：通过反复朗读， 我们感受到诗人写骑马游春的乐趣