(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》32.docxVIP

一、 设置情境。导入新课 “慈母手中线，游子身上衣 ”，如果说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌， 时时震撼着我们的心灵 ! 有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。 2.生活中 “父亲就是那登天的梯， 父亲就是那拉车的牛 ”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱 !著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。 (板书课题：背影 )请同学们仔细听课文范读。 二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究 1.文中共有几次写到 “背影 ”?给你感触最深的是哪一次 ?文章为何以 “背影 ”为 题 ? (1)四次写到 “背影 ”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 (2)感触最深的 “背影 ”：买橘子的背影。 背“影 ”贯串全文始终。 2.有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这个 “背影 ”的?你认为用得最生动的动词有哪些 ? (1)感情基调：舒缓、深沉。 (2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的 “攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心 ”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢 ? 3.同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。 三、品味语言，感悟主旨 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 事“已如此，不必难过，好在天无 绝人之路 ! ”体会：担心儿子过度悲痛，宽慰儿子。 不“要紧，他们去不好 ! ”体会：放心不下，爱子情切。 我“买几个橘子去，你就在此地，不要走动 ! ”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 我“走了，到那边来信 ! ”体会： l 临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 进“去吧，里面没人 ! ”体会：担心儿子，细心关照。 小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担 心，有对未来的忧虑， 也有经济拮据的难言之隐。 我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊 ! 2.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 (1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。 (2)第二次流泪：望父买橘，感动的 泪。 (3)第三次流 ?目： “背影 ”消逝，惜别的泪。 (4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。 小结： “感人心者，莫先乎情 ”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我 们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一 《背景》第二课时 一、导入新课、积累语言 设置情境，导人新课：情是一个永远不老的话题，在很多文学作品中都通 过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的相关父爱深情的优美句子有哪些 ?我们一起交流赏析一下吧 ! 父“爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着 ! ” 父“爱是一座大山，挺拔伟岸 ;父爱是一片汪洋的海，浓郁长远 ! ” 父“亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程! ” 2.有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。 小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意， 希望同学们多积累背诵， 你的语言也会靓起来。 二、合作探究，明确文章的线索 上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样， 《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗 ? 背“影 ”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影 ;父亲买橘子，刻画背影 ; 父子分手，分别背影 ;文章结尾，照应背影。结论：文章的明线一背影。 (2)文章开始引出回忆 ;而后渲染浓重的悲凉氛围 ;接下来的送别，更是直接表现父子情深 ;结尾思念，催人泪下。 结论：文章的暗线 ——父子深情。 小结：文章通过 “背影 ”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的 感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说 “背影 ”是文章的明线 ; 同时文章处处涌动着挚热的情感， 所以说父子深是文章的暗线。 两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。 三、语言训练，探究 “选材构思法一截取法 ”的片段写作练习 1.现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法 ——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作， 还缘于作者精巧的选材构思。 作者以新颖独到的视角， 截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间 ——背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这个特色。 2.现在请大家口头表达，写作交流。 (1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗 ? (2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。 (3)交流写作心得。 四、本课小结 《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段 ——父亲的背影，通过特写 ;抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的