(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》教案16.docxVIP

《背影》教学设计 第一课时 教学目标： （一）知识目标 掌握课文中出现的重要词汇。 抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）水平目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感目标 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、创设情境，导入新课 使用多媒体播放歌曲《父亲》 ，并欣赏一首小诗。 “父爱是拐杖， 让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出准确的判断。父 爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。 父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。 ”今天，就让我们一起来学 习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里 ? 二、检查预习 ( 小组之内检查 ) 正音练习： 给加点的词注音 ，识记字词写法。 典质 (di  ǎn zh ì)  颓唐 (tu  í)  狼藉 (j  í)  交卸 (xi  è) 奔丧 (b èn s āng)  簌簌 (s  ù)  晶莹 (y  íng)  迂腐 (y ū) 琐屑 (su ǒxi  è)  栅栏 (zh à)  差使 (ch āi)  照看行李  (k ān) 妥帖 (tu ǒ) 蹒跚 (p án sh ān) 踌躇 (ch óu ch ú) 2、. 根据解释填词语。 乱七八糟的样子（ 狼藉） ; 失业在家（ 赋闲） ; 凄惨暗淡，不景气（ 惨淡） ; 因为腿脚不灵便， 走路缓慢摇摆的样子 （ 蹒跚）; 言行守旧，不合时宜（ 迂） ; 细小而繁多的事（ 琐屑） ; 不幸的事接二连三的发生 ( 祸不单行 ) ; 把自己的财产、衣服出卖和典当出 去( 变卖典质 ) ；精神不振作 ( 颓唐) 。 三、朗读课文，整体感知 ( 一) 作者简介 朱自清 (1898 —1948) ，江苏省扬州市人。现代 散文家、诗人、学 者、民主战士 。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪 迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。 1937 年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发， 朱自清随清华大学迁 往大后方，在 昆明任西南联大 中文系主任。在艰难和贫困的生活中， 他在认真努力地实行中国文学的教学和研究的同时， 很关心学生的爱 国民主运动。 1946 年 10 月，朱自清又回到北平，继续任 清华大学 中 文系主任，并参加争取民主的运动， 成为一个坚定的革命民主主义者。 当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战 ; 一方面又把它的剩余物资美国面粉 运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径， 在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉” 。所以， 伟大的革命领袖毛泽东赞他 “有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概” 。（二）朗读课文，思考问题 . 刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑， 那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“ 我觉得 ”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。 在学生回答的过程中， 教师应注意引导学生完成以下几项任务。 1、引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生 体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。 2、文章为什么以“背影”为题 ?文中写了几次“背影” ?哪一次 写的最详细 ?作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的 背影”的 ?( 播放电视散文《背影》片段 ) 边引导，边朗读，边体会， 重点解决： 1）、因为“背影”是这篇文章的 线索。 第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影” 。第二次是父亲为我买橘子时的背影。 第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。 第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背 影。 父亲为我买橘子时的背影写得最详细。 四、小结 本文通过回忆父亲送“我”读书，在浦口车站买橘子的事，体 现了父子情深的思想感情。 五、布置作业 1、抄写生字生词； 2、完成课后练习。