(部编)人教语文九年级上册《阅读16孤独之旅》教案3.docxVIP

嵩县双语初中部 年级语文学科集体备课教案（ 1） 课题 《孤独之旅》 文化基础 理解小说内容，体会标题的含义。 核心 自主发展 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用， 掌握 素养 鉴赏小说的方法。 社会参与 感悟人物的成长历程， 扩展视野， 丰富情感体验， 树立奋进信 念，培养战胜困难的勇气。 教学过程（通案） 师生活动 个人修订 教学环节 教学内容及学法指导 同学们，你们以前感受过孤独吗 ?能够说，孤 生 读 课 独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我 文，结合 一、激趣 们难以忍受；孤独却也能够是一朵鲜花，能够让我 课下生字 导入 们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中， 读 通 课 孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文轩的 文。 小说《孤独之旅》 ，体会孤独带给人的滋味。 1. 背景资料 生 看 课 曹文轩，汉族，男， 1954 年 1 月生于江苏省盐 件，了解 城市农村。 1974 年入北京大学中文系读书， 中国作 协全国委员会委员 , 现为北京大学中文系教授和现 有曹文轩 当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代 的知识， 文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家 了 解 作 协会鲁迅文学院客座教授。 代表作有 《草房子》《红 者，并积 瓦》《天瓢》等。 累文学常 2. 知识链接 识。 二、初读 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 知意 小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写 了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹 或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小 生 看 课 说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥 件，了解 漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 《 草 房 3. 检查预习 子》和写 （ 1）订正字音 作背景。 轩 (xu ān) 嬉闹 (x ī) 凹地 ( āo) 雍 (y ōng) 掺杂 (ch ān) 胆怯 (qi è) 撅 (ju ē) 给予 (j ǐy ǔ) 觅食 (mì) 撩逗 (li áo) 1. 这篇小说的三要素是什么？ 答案示例：人物（主人公） ：杜小康 情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不 得不跟随父亲去放鸭。 生活的艰苦、 精神上的寂寞， 压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨 后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！ ” 环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨 2. 这篇小说的故事结构是怎样的？ 答案示例：开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。 三、品读 发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿 领悟 下来，享受着孤独的生活。 高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。 结尾：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。 3．标题“孤独之旅”的含义是什么？ 答案示例：①指现实中杜小康所处的环境的恶劣， 并不是其他少年所处的幸福环境；②主要指出了杜 小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能协助父 亲，和父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的 环境，以自己的顽强、不畏惧战胜了困境，使自己 真正成长起来。 杜小康最后辍学了。然后和爸爸一起养鸭，但 四、移读 是还是遇到了坏天气，但最后杜小康还是在生活的 磨练中变成熟了，成了个顶天立地的好孩子。父亲 升华 垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在 学校门口摆起了小摊。他的蜕变和勇敢相当励志。 请找出文中环境描写句段，探讨景物描写的作用。 相关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝 五、一课 着这片天空叫上几声” ，烘托出杜小康无比寂寞的 心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住” 。时常 一得 看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬 托出杜小康的恐慌，能够说鸭子是杜小康成长的借 助。 一、陷入孤独之境 杜小康失学：无助 初离油麻地：依恋 板书 二、不堪孤独之旅 远离油麻地：茫然 走进芦苇荡：害怕 设计 梦中哭母亲：孤独 三、承受孤独之艰 激战暴风雨：坚强 鸭子长大了：喜悦 教学 反思  生解决生 字表，生 齐读。 生在师的 指导下了 解小说三 要素及小 说 的 结 构。 生 读 课 文，了解 题目的含 义，在小 组 内 交 流。 生疏理文 章脉络。 了解小说 的主要内 容。