(部编)人教语文八年级上册《阅读13背影》9.docxVIP

背影 教学目标： （一）知识目标 掌握课文中出现的重要词汇。 抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）水平目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感目标 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点： 揣摩文章朴实而简洁的语言，研读父亲的“背影”体味洋溢在字里行间的人间真情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 播放音乐《父亲》 学生谈： 父亲在你的心中是怎样的形象？ 父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂， 直到我们真正长大，站在理想与现实、 历史与今天的交汇点上重新打开它时， 才能读懂父亲那颗真诚的心。 今天我们一同走进朱自清的 《背影》。通过“背影”这个感情的聚焦点， 一同感受这个熟悉的而又陌生的、 清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。 二、作者介绍。 初一时学过朱自清的文章，学生介绍作者。 三、检查预习 ．给加点的字注音，识记字词写法。 交(ji āo) 卸(xi è) 奔(b ēn) 丧(s āng) 狼(l áng) 藉(j í) 簌(s ù)簌 (s ù) 典(di ǎn) 质(zh ì) 赋(f ù)闲(xi án) 颓(tu í)唐(t áng) 琐 (su ǒ)屑(xi è) 差(ch āi) 使(shi) 亏(ku ī)空(kong) 勾(g ōu) 留(li ú) 拣(ji ǎn) 搀(ch ān) 蹒(p án) 跚(sh ān) 、看意思说出词语 1. 乱七八糟的样子（ ）2. 纷纷落下的样子（ ） 3. 凄惨暗淡，不景气（ ） 4. 失业在家（ ） 5. 短时间停留（ ） 6. 言行守旧，不合时宜（ ） 7. 衰颓败落（ ） 8. 看到某种情况，心里感到悲伤（ ） 9. 感情积在心里不得发泄 （ ）10. 细小而繁多（的事）（ ） 四、整体感知，合作探究。 、听课文录音（注意：语速、语调、节奏和感情） 、完成任务 文中四次出现“背影”，以自然组为单位把学生分为四组， 第一组合作完成第一次 “背影” 的是在什么情况下出现的？这个“背影”在文中有什么含义，是不是作者刻画的重点。注意可在“背影”前加一格动词，来理解含义。 第二组合作完成第二次 “背影” 的是在什么情况下出现的？这个“背影”在文中有什么含义，是不是作者刻画的重点。注意可在“背影”前加一格动词，来理解含义。 第三组合作完成第三次 “背影” 的是在什么情况下出现的？这个“背影”在文中有什么含义，是不是作者刻画的重点。注意可在“背影”前加一格动词，来理解含义。 第四组合作完成第四次 “背影” 的是在什么情况下出现的？这个“背影”在文中有什么含义，是不是作者刻画的重点。注意可在“背影”前加一格动词，来理解含义。 、重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲实行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。 注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也能够不限制让学生品读，谈自己的感受。 五、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。 再读首尾段，引导学生谈自己感受， 让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。 六、真情告白，理解父亲 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过 , 误解过。请以“爸爸，我想对您说” 为题给你的父亲写一篇短文 , 来表达你对他的爱。课下整理成书信，写给父亲。