二年级数学下《图形与变换锐角和钝角》教学设计5.docxVIP

【教学内容分析】： 本节课是人教版二年级数学下册 《锐角和钝角》，课本第 37～40 页。教材首先表现游乐园的情境图，图上有直角，也有锐角和钝角。接着，从图上抽取三个角的局部，使学生清晰地看到我们所要观察的角。然后通过用三角板上的直角实行比较，看到这三个角的大小不同。最后，从实 物图中抽象出一般的角 ，给出各种角的名称 ，并提供判断的标准 。这种从句提到抽象的编排顺序 ，符合儿童理解数学概念的规律。注意用三角板中的直角来实行比较时，重点同以前发生了变化， 上册中是判断一个角是否是直角，本节课是看一个角比直角大还是小。 【学生学情分析】： 学生通过二年级上册 “角的初步理解 ”的学生，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的水准相关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，让学生人数锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的角实行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。通过这部分知识的学习，学生能够使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，实行数学交流。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，能够为进一步学习角的度量奠定基础。 【教学目标】： 知识与技能： 1、了解锐角和钝角的特点，会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角。 2、会用相关工具画直角、锐角和钝角。 过程与方法： 1、结合生活中的现实场景理解锐角和钝角，经历观察、