苏教版数学二年级上册《四表内除法(一)2.平均分(二)：平均分成几份》1.docxVIP

《认识平均分》教学设计及反思 [教材简析 ] 除法来源于日常生活中平均分东西的活动，把一些物体分成相等的几份是除法 含义的实质。教材在引出除法概念之前 ,首先让学生认识平均分 ,比较充分地参与平均分物体 的活动 ,为认识除法打好基础 .本节课安排两道例题和两次 “试一试”。例 1 让学生把六个桃分 成两堆，比较不同的分法，建立平均分的概念； “试一试”让学生初步练习平均分物体。例 2 教学按每几个一份的要求来平均分物体，让学生参与分的过程，直观看到分的结果； “试 一试”让学生操作学具按每几个一份的要求进行平均分的活动， 掌握这种平均分的方法。 “想 想做做” 安排学生通过观察和操作， 加深对平均分的认识， 进一步练习按每几个一份的要求分物体。 [教学目标 ] 1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义， 掌握按每几个一份的要求平均分物体的 方法。 2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 [教学重点 ]体会平均分的意义。 [教学难点 ]理解平均分的意义加以运用 [教学过程 ] 一、谈话导入 谈话：小故事西游记里面孙悟空分桃子引入。 设计意图：考虑到低年级的学生心理特征，大都喜欢听故事，所以想借此“分桃子”引发的小故事调动学生的积极性，激发了学生的好奇心，从而使学生的注意力集中。 二、讲诉分桃子方法，探究新知。 1、让学生体会平均分的含义。 课件出示难题：