人教版小学科学三年级上册《二动物的生活1动物的食物》课4.docxVIP

物的食物 1．知 目 ：理解 物和人一 需要食物，而且不同的 物食物也不一 ； 根据 物食性不同可将它 分 肉食性、植食性、 食性三 ； 物的 食方式不同； 物的嘴里的一些构造，比如牙 ，与所吃的食物的种 相关。 2．水平目 ：培养学生的 和分 的水平； 培养学生的 察水平。 3．情感 度目 ：培养学生 真仔 的科学 度； 培养学生与人的合作精神。 情境： 物园里又来了一批小 物， 它 是小兔子、大灰狼、 野 ??同 出示 些 物 片或放映相关它 的 象。 些新 物朋友来了， 不 养 却愁了起来， 因 他 不知道 些 物吃些什么。同学 ，你 能 助 养 解决 个 ？ 1．研究不同 物的食物； 2． 物食 的特点：肉食性、植食性、 食性的； 3．根据食性 物 行分 ； 4． 察 物是如何吃食的，并 行角色扮演； 5． 察并研究 物的食性与它 嘴的构造； 6．利用以上研究 果，判断一只 物的食性。 上面 个 例的情境引入与学 目 之 就能很好地 起来， 的开放度不是很大， 而 且也有一定的挑 性， 具有一定的 用价 ， 能 好地激 学生的学 机。 其 情境引入 的目的就是要 生能 探究的 ， 是要 学生 着学 的 力主 地 入到学 的主体活 之中。 一个好的情境引入， 不光具有 堂教学上的可操作性， 而且要能 从最大限度上 学生的 思 胞