北师大版必修1高中语文《往事悠悠阅读与鉴赏9再别康桥》课教学设计10.docxVIP

教学设计（语文） 知识目标 目 2. 水平目标 标 德育目标  通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。 通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、意境美的分析，提升学生对诗 歌的鉴赏水平。 体会作者情感方式和价值体验，从而感受诗歌带给人的美感。 重点：通过寻找意象体验作者所要表现的情感。 难点：意象的理解，意境的营造和三美。 教学流程：（包括： 1、设疑自探； 2、解疑合探； 3、质疑再探； 4、使用拓展。 一、激趣导入： 补充修改 迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯 别而已矣！ 所以在古人的作品中， 既有“西出阳关无故人” 的豪迈， 也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人 对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！二、 文学常识 徐志摩 1896 － 1931，原名徐章序，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖，是著名的诗人散文家。 徐志摩 1918 年上海沪江大学毕业后去美国留学，后为见卢梭赴伦敦剑桥大学，获硕士学位。回国后先后任北京大学、清华大学教授，兼任南京中央 大学教授。 1923 年与闻一多、胡适、梁实秋等人发起组织新月社。 1924 年泰戈尔访华， 他主动担任翻译，并随他访日。 1927 年在上海创办新月书店及《新月》书刊。 1931 年任