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在学讲中引领学生学会思考 联合国教科文组织出版《学会生存》一书指出：未来文盲不 再是目不识丁的人，而是没有学习方法、不会学习、不会思考的 人。成就一个人伟大事业的前提就是懂得主动思考， 思考是财富 积累的第一步，也是财富升值保险的第二步。赞可夫名言：“教 会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的本钱”。 怎样引 领学生在学讲学会思考。 一、学讲中获取信息，让学生有根据思考 学会思考是小学生心理需要， 小学生年龄小，学习目的不明 确，思维不成熟，他们一方面有较强的好奇心和表现欲，另一方 面满足于一知半解。思考问题有一定盲目性和随意性， 教师既要 激发学生主动学习内驱力，让学生主动学习，又要有一定导向， 让学生思考有目标。学讲提出具体要求，才会使学生进入有序自 学状态。比如： “认识比的意义。”两个数相除叫做两个数的比， 关键是相除，不是相加、相减。再者：找出自己读不懂的地方， 比谁理解深。让学生带着任务去读，就给学生读的方向，读的目 标，及读要完成的任务，便于学生操作，促使学生达到“会学、 善思”。 二、学讲中解读信息，引学生多角度思考 多角度思考就是从不同方面、 不同形式思考，以求对知识深 入全面理解，从而促进思维发展。 1、交流中思考 标准指出：“要培养学生倾听、表达、和应对的能力，使学 生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 ”自学后汇报， 教师创 设情境，用激励性、启发性语言