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教师如何批评幼儿才是正确的 在幼儿教育中， 批评作为一种教育手段， 它的目的应以幼儿 的发展为出发点，但在现实生活中，教师对幼儿的批评却有 于 这一目的， 批评成为了教师自身工作方便， 教师控制幼儿树立个 人威严的工具，那么幼儿教师因何批评幼儿、又是如何批评，批 评能对幼儿产生哪些影响，批评的技巧有哪些呢？ 一、教师对幼儿批评的类型 批评行为典型是指批评事件的内容指向， 在教师批评幼儿的 事件中， 教师作为施动者， 她们的行为总是带有一定的目的的性 倾向，即借助于行为来表达自己的某种要求，愿望，通过对观察 道德批评事件内容指向的分析， 发现批评事件主题主要有三种类 型： 1、纪律约束，即指与纪律相关的批评事件，纪律是幼儿根 据日常生活或教学活动制订的普遍性的行为规范， 或是教师自行 制订的、 限于本班内执行的规则， 以“约束纪律”为主题的批评 行为，主要是指教师在发现幼儿的行为与幼儿园的规则要求出现 偏高的时候向幼儿发起的制止，改变幼儿的某种行为。 2、学习 指导，即与学习有关的批评事件， 是指教师在向幼儿传授某种知 识、技能的活动中对幼儿行为的否定评价，其目的意在指导。 3、 生活保育， 是指教师为了照顾幼儿生活， 关系幼儿的饮餐、 排泄、 卫生、冷暖、安全等问题而对幼儿的批评行为。 二、教师对幼儿批评的方式 1、语言型批评和非语言型批评：这是按照教师实现批评行 为所采用的方式划