“互动教学”的的原则及策略.docVIP

第 PAGE 页 “互动教学”原则及策略 　　“‘互动’就是两个以上人物或事物,通过物质或信息交流,彼此之间产生互相影响作用,引起事物时空位移或人意识变化。”正如黑格尔所说:“不同他人发生关系个人不是一个现实人。”实施互动教学,是初中语文课堂教学有效尝试。 　　一、课堂教学过程中几种互动教学原则 　　1. 以学生为主体 　　主体性原则是语文教学一个基本原则,发挥学生主体作用是语文教学灵魂,强调以“学生”为中心,教师仅作为教育活动引导者,是课堂活动组织者。在互动课堂中,充分调动学生自主性与创新性,语文教师在教学过程中要始终尊重、关心每一位学生,放手让学生进入自主学习渠道,真正成为教师倡导下学习主体。 　　2. 启发性原则 　　“语文课堂互动”要求老师注重培养学生创造能力,这就要求教师在教学过程中逐步提高对学生启发性教育。对于这一原则,本人深有体会。例如在教鲁迅一篇课文时,有一句说“世上本没有路,走人多了,也便有了路”,开始我提问:“这里路是我们常说道路吗?”,这时学生们各抒己见,经过大家总结,最后得出了“人在世上创事业,即便是没有一条属于自己路,只要我们努力奋斗,一定会走出一条通向成功路。”我们常说“学语文就是要学做人”,通过这样一堂语文课,经过我引导,加上学生理解,使得语文课文不再是老师单方面教书,它更体现了学生们对“做人”一种诠释。 　　3. 师生互动原则 　　坚持平等师生关系准则,教与学双方必然会走向积极沟通与合作。在自然状态下,人与人之间似乎有一面无形墙,但当与社会互动时,人就不得不暂时放弃自身完全独立性,走进复杂现实世界,而现实世界又是普遍联系世界,这就要求我们学会“沟通与合作”。初中语文课堂不应该是教师一个人讲到底单向信息传递过程,而应是师生间、生生间双向与多向交流活动。 　　二、实施课堂互动教学主要策略 　　1. 对话交流策略 　　实施互动式语文教学往往以对话交流为基础,培育与谐师生关系是对话交流所需要外部环境。在语文课堂上,教师应关注学生个别差异,需要教师引导技巧,如在上课之前,把交流话题提前透露给学生,让其有所准备。通过由易到难锻炼可有效提高对话交流质量,这样,师生之间建立起平等与信任关系,有利于学生与老师信息沟通。 　　2. 积极评价策略 　　关注学生在学习过程中进步与变化,让学生建立自信,及时发现学生身上闪光点并加以强化,在教学过程中多采用“扬长教育”,使学生获得成功感。教师提问之后对学生回答应当做出适当评价,教师评价语言应该是具体、明确,要清晰地告诉学生哪些方面做得好,以及通过努力可以达到目标。评价还要及时,因为及时性评价很容易让发言学生享受成功愉悦,使其更乐于思考,善于表达,也会带动与激励全班同学积极思考。 　　3. 有效提问策略 　　如何充分发挥课堂提问功能,这是一个常议常新话题,尤为重要一点就是要发挥课堂“有效提问”功能,关于这一点笔者认为应从以下几个方面着手实施。首先,注重问题设计。提问质量与问题设计有着密切关系,问题设计要围绕教学目标,符合学生实际,体现教材重点、难点。其次,把握提问时机。在课堂教学过程中,教师提问时机得当,能够最大限度地调动学生积极性,达到事半功倍效果。课堂提问应用得及时,能优化课堂教学过程,从而使学生积极主动地思考、学习,取得最优教学效果。最后,注意发问方式。教师发问时,应当先向全体学生发问,等全体学生思考一遍之后,再指定学生回答,这样可以使全班学生注意教师所提问题。 　　总之,关于初中语文课堂教学这一问题,国内外学者都有较深入研究,笔者仅根据自身多年实践教学经验发表自己一些简要见解。初中语文课堂教学活动是一个非常复杂过程,它不仅要求教师具备扎实专业知识,而且还需要教师触类旁通。伴随着新课改不断推进,初中语文教师更应该在实践教学过程中不断夯实自己专业知识,关爱学生,严于律己,为不断提高全体学生综合素质开创新局面。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。