“互联+”下仿真软件辅助的《药物分析》课程“做学教合一”教学模式的研究与实践.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”下仿真软件辅助《药物剖析》课程“做学教合一”教学模式研究与实践 　　过去二十年内，医药产业在全球范围内悄然兴起，取得了急速发展，由于医药刚性需求特点，医药产业已成为几乎不受经济周期影响产业之一，带来就业岗位也随之增加。《药物剖析》是药品生产技术专业基础课，贯穿着药物研究、生产、供应与使用等各个环节。是一门涉及无机化学、有机化学、物理化学、剖析化学、仪器剖析、药物化学、生物化学、药剂学等多学科强综合性与强实践性课程。然而，传统教学模式下培养出来药品生产技术专业毕业生，动手能力较差，不能完全满足社会需要。因此，改革传统教学方式与学习方法，提升药品生产技术专业课程教学效果，突出强调学生实践动手能力培养就显得尤为重要。 　　1 “做学教合一”教学模式特点 　　高职院校人才培养必须“做”字当头，“做”字为先，以“做”来系统设计整个人才培养方案。“做学教合一”教学模式改革是由“教学做合一”模式脱胎而来，因为“教学做合一”模式虽然将职业教育最缺失“做”纳入到模式之中，实现了教学模式根本变革与转换，但依然还是先“教”、再“学”而后“做”学科教育排序，实际上还是把实践“做”放在理论教学附庸地位，起印证、深化、加深理解辅助作用，并不完全符合职业教育特色与?律，学科式教学本质并没有得到根本扭转与矫正。所以必须创新与重构上述模式，将其调整为先“做”、后“学”、再“教”，即“做学教合一”，以增强学生实践动手能力与综合运用知识能力培养为重点，以合理精简整合、序化教学内容为核心，集知识、技能与态度于一体，运用多种教学方法与教学手段，不断提高课程教学质量，才是真正符合职业教育根本规律科学课程实施模式。 　　2 仿真软件辅助《药物剖析》课程“做学教合一”教学模式研究主要内容 　　（1）设计“做学教合一”教学模式引导高职《药物剖析》课程。构建高职《药物剖析》课程专业课程立体化教学模式，阐述基于虚拟仿真实验与真实实验高职课程教学项目开发流程，制订高职“做学教合一”教学模式《药物剖析》课程实施性方案。 　　（2）阐述“做学教合一”引导《药物剖析》课程教学实践。首先设计教学实践方案，然后对可以进行仿真操作红外吸收光谱、紫外吸收光谱、高效液相色谱、气相色谱等仪器进行药物剖析教学项目分别进行实践。 　　（3）剖析“做学教合一”引导《药物剖析》课程教学效果。从学生学习过程、学生学习结果、教师教学自我反思三方面进行剖析，判断“做学教合一”引导教学是否有助于培养学生综合职业能力。 　　3 仿真软件辅助《药物剖析》课程“做学教合一”教学模式创新点 　　（1）联系高职院校药品生产技术专业《药物剖析》课程实验，在《药物剖析》实践课程中，借助于红外吸收光谱、紫外吸收光谱、高效液相色谱、气相色谱等大型剖析仿真软件，充分利用其互补性、虚实结合，对验证理论、加深学生对理论理解、节省实验学时、扩充实验内容、提高实验安全程度、降低实验成本以及远程实验等方面具有重要意义。 　　（2）制订基于虚拟仿真实验高职《药物剖析》课程“做学教合一”教学模式实施性方案，“做”字当头，“学”贯始终，相机而“教”。特别强调“做”字，学生在做中学，教师在做中教。将知识点讲解与项目应用有机地结合起来，锻炼学生综合应用能力培养学生专业能力、方法能力与社会能力；剖析缩短学生从学校到企业角色转变距离教学模式；为高职院校药品生产技术专业课程教学改革提供一定参考。 　　“做”字当头，“学”贯始终，相机而“教”。其中特别强调“做”字，学生在做中学，教师在做中教。在信息化发展如此迅速今天，随着信息技术发展作为传统实验教学一种有效补充，“互联网+”下虚拟实验教学已经成为加强实践教学、提高教学质量重要手段。“做学教合一”模式教学过程中，利用计算机及仿真软件来模拟实验环境及过程。开展虚拟实验可以有效地解决实验场地设备不足问题，还可以提高学生学习兴趣。我院在《药物剖析》课程设计中，“互联网+”下借助于虚拟仿真软件，配合真实大型剖析实验设备，加强“做学教合一”模式开发应用，可以使学生在“做”中学，边做边学，以做带学，以做促学，做就是学，学就是做，做学相融，从而牢固掌握药物剖析理论知识与实践动手技能，培养学生综合能力，提升学生就业竞争力，也是推动积极剖析与深化课程与教学模式创新，深化课程与教学改革，提升人才培养质量重要途径。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更