“导学互动”教学模式在初中数学教学中的的应用与研究.docVIP

第 PAGE 页 “导学互动”教学模式在初中数学教学中应用与研究 　　随着我国新课程实行，在初中数学教学中，不仅要向学生传授相关知识，而更要引发学生开展独立思考，培养学生多方面能力。教师要根据社会对人才新要求，转变自身教学理念，突出学生教学主体地位，并且调动学生对数学学科积极性与热情。在数学教学中应用导学互动教学模式，可以促进学生开展自主思考，培养学生数学思维以及沟通能力，通过学生之间、师生之间交流互动与剖析剖析，促使学生掌握相关知识以及学习方法，进而提高教学质量。 　　一、导学互动模式概述 　　导学互动模式将导学与互动剖析充分结合，对优化课堂教学质量，提高学生学习效率具有重要意义，其主要分为以下四个步骤，分别为导学归纳、学生剖析、合作互动以及教学训练。在应用导学互动模式中，可以充分调动学生对数学学科学习热情，并且通过教师针对性指导，促进学生开展自主学习，对学生合作能力以及团队精神进行有效培养，将课堂教学与学生自学有机结合。在新课程要求下，导学互动对提高初中数学教学质量具有关键推动作用。 　　二、导学互动在数学教学中具体应用 　　（一）鼓励学生开展自主学习。导学互动能够激发学生剖析欲望以及学习潜力，因此，在实际教学中，教师要鼓励学生开展自主学习，激发学生对数学学科兴趣，提高学生热情与积极性。 　　例如在学习“三角形中位线”这一知识点中，虽然学生对三角形具有全面认识，但是对中位线概念却知之甚少，因此，在开展教学活动之前，教师不能仅仅就概念进行讲述，要先为学生展示三角形图片，通过图片让学生明确线段之间位置，进而利用图片开展中位线概念讲解。在教学中，教师要尽量通过浅显语言进行知识传授，鼓励学生开展自主剖析，利用信息技术制作中位线教学导纲，帮助学生全面掌握中位线概念。 　　（二）师生开展互动合作。在导学互动中，导学是开展教学关键，是互动式教学主要形式。因此，在数学教学中，首先，数学教师要注重引导与学生开展合作学习，并且通过布置任务形式，鼓励学生通过小组合作，共同寻找解题办法，在帮助学生掌握知识同时，强化学生合作能力；其次，教师要对学生加强交流与互动，并且组织学生定期汇报自主剖析成果，给予学生以适当提醒与帮助，进而促进师生关系与谐，创设积极向上教学气氛；最后，教师要结合学生实际学习情况，对知识难点以及重点进行归纳与总结，巩固已学知识。 　　（三）帮助学生构建数学知识体系。通过导学互动模式，教师要帮助学生构建属于自己数学知识体系，并且有效引导学生对知识点进行归纳与总结，以学生自主总结为主，适当给予帮助与提示。同时，在学生总结过程中，教师要培养学生自主总结与归纳能力，帮助学生整理知识体系，对于学生优异表现要给予肯定与鼓励，促使学生更加自信参与到学习中，激发学生对数学热情与兴趣，实现教学质量提高。 　　（四）通过训练巩固与强化知识。教学训练是数学教学中关键环节，通过训练可以帮助学生掌握学生学习情况，并且针对教学中不足进行反思与调整。在数学训练中，教师要合理设计数学习题，在学生练习中，教师要对学生普遍遇见难题进行点拨与指导，并且开展针对性辅导，帮助学生巩固与强化基础知识。 　　（五）与剖析式学习充分结合。在运用导学互动模式中，教师要有意识与剖析式学习充分结合，对学生进行有意识以及有目问题引导，进而引发学生对问题进行有效思考，实现知识灵活运用，优化数学教学质量。 　　三、在应用导学互动模式中需要注意几点问题 　　（一）教学训练中需要注意问题。教学训练是导学互动最后以及最关键环节，因此，教师要合理选择题目，注重题目难易程度以及与课程衔接性，根据学生个体差异设计难度程度不同题目，保证所有学生都可以获得提高。 　　（二）导学归纳中需要注意问题。教师要注重发挥导学积极作用，要引导学生自主对知识点进行总结，并且带领学生共同对知识点进行回顾，教师还要注意教学板书要逻辑清晰、书写简练，不能认为学生不具备归纳总结能力，就代替学生进行总结。 　　总而言之，在初中数学教学中应用导学互动模式，可以加强学生与教师之间互动与交流，提高师生之间沟通效率，促使教师更加了解学生学习需要，同时，导学互动模式还有利于帮助学生构建数学体系，对学生多方面能力进行培养，优化课堂教学质量，为学生未来数学学习奠定基础。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不