“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分精选.docVIP

第 PAGE 页 “导学互动”教学模式对初中数学教学作用分 　　在新课程改革不断深化背景之下，初中数学教学水平在原有基础上得到大幅度提升，但其所面临社会压力也越来越大，因此对教学质量进行进一步提升是必然趋势。较为传统数学教学模式已经不能满足时代发展需求，结合实际对数学教学进行合理改革与创新是解决上述问题重要手段，“导学互动”教学模式在此种趋势之下应运而生，不仅可对学生综合素质?M行全面培养，同时还能为学生今后学习与发展打下坚实基础。 　　一、“导学互动”模式基本概述 　　1.基本概念 　　“导学互动”可以说是一种全新教学模式，“导学结合”以及“互动剖析”这两种特征可在上述模式中得到直观体现。一般情况下，“导学互动”会严格按照以下四个步骤进行：自学纲导、合作互动、导学归纳以及反馈训练。也就是说，在实际运用“导学互动”模式开展教育教学活动时，必须对上述因素充分考虑。 　　2.基本特征 　　通过对“导学互动”具体应用剖析，我们对这一教学模式特征进行总结，下面我们对其特征具体表现进行剖析。 　　（1）在实际教学过程中，使用“导学互动”模式必须将课堂作为一个教学单位，这个教学单位具有一定完整性。在应用“导学互动”教学模式课堂上，教师主要需要在遵循以下三点要求基础上进行教学。首先是利用必要手段促使学生实现对知识自主学习，其次是促使学生实现对所学知识彻底内化，最后是通过检验等方式帮助学生熟悉与掌握所学知识。 　　（2）“导纲”在教育教学工作中有着科学组织与引导作用，因此教师也需要将“导纲”作为核心开展一系列“导学互动”模式教学活动。在提升学生自主学习能力方面，“导纲”可促使自身价值与意义得到最大限度发挥，并为学生提供浓厚学习氛围。 　　（3）引导、自学以及互动是“导学互动”教学模式显著特征，教师必须明确自身在“导学互动”教学模式中引导地位，在实际应用“导学互动”模式时也时刻注意学生自主学习，注意不能在这一过程中忽视师生之间交流。 　　二、“导学互动”教学模式在初中数学教学中作用 　　1.有利于教师教学能力提升 　　在初中数学教学中采用“导学互动”教学模式对教师提出了更高要求，需要教师在教学之前做好充足准备。而这所谓“充足”，不仅是教师对于新课改理念充分认识，而且也包含了教师在教学观念与教学方法上有效转变。 　　然而，根深蒂固传统教学观念要改变也并非易事，所以，在当前教学实践中，教师观念转变力度不够问题普遍存在。主要表现在两个方面：其一，教学形式化严重；其二，教学内容设置与教学方法选用受观念阻碍，导致教学水平降低。 　　2.有利于学生学习能力提升 　　初中阶段学生正处于青春期，不同于小学生乖巧，也不同于高中生稳妥，正值叛逆期他们在为人处世中很容易被自我想法“绑架”，歪曲他人意图。所以，对于初中生学习引导教师需要格外注意，应致力于赢得学生认可。 　　在传统“灌输式”教学中，学生始终处在被动接受状态，主体地位得不到重视，主体性得不到发挥，缺乏学习兴趣与学习积极性。而“导学互动”教学模式应用，帮助师生转变了传统主客关系，教师更好地发挥主导作用，在知识与学生之间起到链接与指导作用，师生互动解决数学问题，能够有效激发学生学习主动性，提高学习能力。 　　3.有利于课堂教学效率提升 　　学以致用是课堂教学最终目，初中数学课堂亦是如此。高效课堂教学能够让学生更好地学习知识、理解知识、应用知识、获得成长。“导学互动”教学模式引入，可以有效提高课堂教学效率。 　　比如，在讲解“直线与圆位置关系”时，教师可以先让学生自主讨论，学生应用自己已有知识，思考、剖析问题；再将学生按照分组原则分组，进行小组讨论，总结本组观点，进行组间沟通交流；再由学生对自己表现进行评价，最后由教师进行总结性点评，告知学生正确答案有：相离、相切与相交。学生通过自主合作、剖析、思考与剖析，对于知识掌握会更加牢固与深刻。 　　“导学互动”教学模式是现代教育发展产物，应用在初中数学教学中，对学生、教师都具有非常重要意义。初中数学教师一定要充分利用“导学互动”教学模式，通过对学生合理引导提升学生学习能力，在这个过程中也不断提升自己教学能力，提高课堂教学质量，促进学生综合发展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运！ 4、成功这件事，自己才是老板！ 5、失败的是事，绝不应是人。 6、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 7、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。 8、失败只有一种，那就是半途而废。 9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静