“导学互动的”教学模式在初中数学教学中应用的研究.docVIP

第 PAGE 页 “导学互动”教学模式在初中数学教学中应用研究 　　进入21世纪以来，随着教育快速发展，传统教学模式已经满足不了学生自身发展需求以及对知识渴求与自身综合能力培养，在一定程度上阻碍了教育发展，使学校教育陷入了一种怪圈，同时也不利于国家人才培养。因此，国家教育部立足实际，根据存在问题，推行了新课程改革，提出了一种新型教学模式――“导学互动”教学。“导学互动”教学模式作为一种新型教学模式，其非常重视教学活动开始前教学导入以及课堂上师生互动交流，教师通过导入吸引学生注意，加强学生对本节课教学内容理解，通过课堂互动交流加强教师对学生知识掌握情况了解以及激发学生学习兴趣，发挥学生课堂主体地位，调节课堂教学氛围，进而提高课堂教学效率。因此，“导学互动”教学模式是一种很好教学模式，对于解决学校当前教学困境发挥着重要作用，尤其是在提高初中数学课堂教学效率发挥着重要作用，故而受到初中数学教师青睐，但是由于初中数学教师受传统教学观念影响，对其认识存在不足，在实际应用其进行教学过程中存在许多问题，需引起初中数学教师与相关校领导重视，针对存在问题采取有效策略加以完善与解决，促进“导学互动”教学模式在教学中发挥其应有效果。 　　一、 初中?笛Ы萄?现状 　　初中数学是一门交叉性学科，是初中教学中重要组成部分，对于促进学生其他学科学习发挥着重要作用。因此，初中数学教师为了提高教学质量积极响应教育部门新课改要求，积极采用“导学互动”教学模式进行课堂教学，但是由于多种因素影响，使其实际教学现状令人堪忧。首先，教师受传统教学理念影响，导致教师对“导学互动”教学模式认识存在不足，在实际教学活动中往往使其流于形式，并没有发挥其应有效果。其次，教师在采用“导学互动”教学模式中导入环节时常常出现因选用导入方法与所采用案例不合理导致导入不理想现象发生。最后，互动是“导学互动”教学模式重要一环，但是常常被教师忽视，造成教师讲学生听模式，使互动流于形式，打击学生积极性。因此教师需采取有效手段，加以解决当前教学中面临问题。 　　二、 “导学互动”教学模式在初中数学教学中应用必要性 　　“导学互动”教学模式是初中数学教学中重要教学模式之一，其对于解决应试教育带来问题以及提高学生综合能力发挥着重要作用。“导学互动”教学模式有利于激发学生学习兴趣，调动学生积极性，弥补传统教学不足，加强师生间互动交流。同时“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用有助于培养学生思维能力与剖析问题能力，加强学生自主学习能力，促进学生对理论知识理解与具体应用，进而促进学生其他学科学习以及其自身综合能力发展。再者“导学互动”教学模式是教育部立足当前学校教学实际提出来，其应用有助于提高初中数学教学质量，进而促进初中数学学科发展。 　　三、 “导学互动”教学模式在初中数学教学中应用相关策略 　　（一） 组织教师进行相关教学培训，树立新教学理念，提高教师专业素养 　　教师是知识传播者，是课堂教学组织者，因此，为了提高教学质量，加强教师对“导学互动”教学模式认识，学校需经常组织教师进行培训，加强教师间教学互动交流，帮助教师树立新教学理念，以此来提高教师对“导学互动”教学模式认识，提高自身专业素养，进而促进教学质量提高。 　　（二） 结合教学内容，采取有效方法与案例进行教学导入 　　导入是“导学互动”教学模式重要组成部分，但常常也是影响“导学互动”教学模式教学效果重要一环，这是由于教师在教学过程中采用导入方法以及选取案例不符合教学内容所导致，因此，教师在采用“导学互动”教学模式进行初中数学教学过程中，一定要注重导入这一环节，并采取有效方法与合理案例进行教学导入，以此加强学生对教学内容理解与好奇，进而促进教学活动顺利开展。 　　（三） 充分发挥学生课堂主体地位，加强师生互动交流 　　学生是教学活动参与者，教师是教学活动组织者，教师在教学过程中一定要掌握教师与学生在教学活动中所承担责任，尤其是在“导学互动”教学模式进行教学时候，在互动环节教师要充分发挥学生课堂主体地位，调动学生学习积极性，加强师生互动交流，活跃课堂氛围，以此来提高课堂教学效率，促进学生数学水平提高。 　　（四） 合理认识传统教学模式与“导学互动”教学模式 　　传统教学模式与“导学互动”教学模式在教学过程中各有利弊，教师在进行初中数学教学过程中，可以将传统教学模式与导学互动教学模式合理结合使用，充分发挥两种教学模式优势，使教学达到最优化，进而提高教学质量，满足学生自身发展需求，促进学生综合能力提升。 　　四、 小结 　　“导向互动”教学模式是一种新型教学模式，对于提高初中数学教学水平，解决传统教学弊端发挥着重要问题，但是其在实际应用中也存在许多问题，故本文围绕“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用进行了研究，并