“对话式”教学语文阅读教学中的应用思考.docVIP

第 PAGE 页 “对话式”教学在语文阅读教学中应用思考 　　一、“对话式”教学意义与内涵 　　对话渗透在人们交往沟通每一个环节，没有对话，就没有沟通。通过对话，可以实现人与人之间利益诉求表达与思想文化传播，进而促进社会经济发展与人类进步。将“对话式”教学引入语文阅读教学中，能够有效地达到提高语文阅读教学质量目。 　　所谓“对话式”教学，是指在教师开展教学活动中，鼓励师生与文章作者通过文字解读、语言交流、思想沟通等人性化学习工具与手段进行沟通交流，达到相互理解、相互感染、相互学习教育境界，从而端正学生学习动机，帮助学生树立正确世界观、人生观与价值观，激发学生学习兴趣等。 　　“对话式”教学是教育改革重头戏，对于教师教学工作与学生学习任务意义重大。 　　教师通过开展“对话式”教学，能够变“指令式”教学为“指引式”教学，把教师“独白”变成师生“合唱”，加强对学生思想了解;还能够引导学生合作互助，通过对话方法与他人交流意见，学习他人积极思想，感受语文阅读魅力，让课堂教学变得生动活泼，充满乐趣。 　　二、“对话式”教学在语文阅读教学中应用 　　1.正确理解对话概念，科学开展阅读对话 　　对话不是简单人与人之间关于某件事情、某篇文章口述，而是通过对某件事情、某篇文章解读，将其表达中心思想与具体观念运用简洁明了语句表述出来，体会其意味深长之意。 　　科学开展阅读对话，首先，教师要意识到对话是“我们”之间合作学习与互动过程，而不是“我”思想观念强势灌输过程;其次，教师要认识到语文阅读本身就是读者与文章作者之间思想交流互动过程，要做到尊重彼此;最后，语文阅读不是简单地听说读写过程，而是通过听说读写实现彼此相互学习、共同奋进目。 　　2.合理运用现代化技术，拓展阅读对话范围 　　教育要面向现代化，语文阅读教学更应该如此。教师要综合运用现代化教学工具与教学仪器，为“对话式”阅读拓展平台，拓宽学生阅读范围，让阅读学习渠道多元化。 　　比如在学习《火星――地球“孪生兄弟”》这篇课文时，教师课前可以先让学生搜集一些关于火星图片与科普知识，课堂上为学生播放一段有关火星科研宣传片，然后让学生对火星认识进行交流沟通，找出他们所能发现火星与地球异同，并结合所学知识解答相关课后习题，这样不仅有助于学生完成语文课堂阅读学习任务，还可以调动学生主动学习课外知识、剖析新事物积极性，达到教学目。 　　3.创建与谐对话环境，促进阅读对话实施 　　“对话式”语文阅读教学关键是要通过师生以平等、互学心态交流，以强烈求知欲力争创新，以包容谦与态度多思善学来创设一个与谐对话环境，保证生生交流、师生沟通无障碍、无束缚、畅所欲言，让学生创新观点与发散性思维得到充分尊重与发挥，保证阅读对话顺利进行。 　　三、注意问题与反思 　　一方面，“对话式”阅读教学容易犯以我为中心、强制灌输思想错误，这需要师生共同意识到合作学习中“我们”重要性，剔除个人情绪影响，要努力实现思想沟通与融合，保证阅读质量与水平。 　　另一方面，“对话式”阅读教学不应该仅仅是师生之间对话，还应该是生生之间对话，学生之间由于生活阅历、学习能力、成长背景等大体一致，所以他们之间交流更方便、更容易、更有效。师生与生生互动是实现阅读“对话式”交流重要途径。 　　四、结语 　　“对话”在解读、感受阅读文章方面作用不可小觑，是一种行之有效语文教学理念，能够很好地提高教学水平与质量。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。