“实验化的学”模块教育价值分析与教学尝试.docVIP

第 PAGE 页 “实验化学”模块教育价值剖析与教学尝试 　　2019年9月，浙江省实施高中新课程教学，把实验化学模块作为我省高中理科学生必修模块。据笔者了解，全国实施新课程实验省份中很少选这个模块。我省为什么与其他省做法不同，作为省高中化学新课程专业指导委员会成员，在选课过程讨论中，认真剖析了实验化学模块教育价值，并根据本省实际作出了理性选择。本文从研究实验化学模块教育价值入手，结合使用苏教版《实验化学》教科书教学实践，剖析实验化学模块教学方法，并提出了教学过程中所遇到问题及其对策。 　　1　教育价值剖析 　　《普通高中化学课程标准(实验)》中明确提出了新课程理念，尤其强调通过以化学实验为主剖析活动，使学生体验科学剖析过程，激发学习化学兴趣，强化科学剖析意识，促进学习方式转变，培养学生创新精神与实践能力。以实验为基础是化学学科重要特征之一，为充分体现化学实验功能，高中化学新课程除了在其他各模块中加强了对实验要求外，还专门设置了实验化学选修模块。实验化学是为对化学实验感兴趣学生开设选修模块，以满足他们学习与发展需求。在内容选择与编排上，教材更注重将知识逻辑顺序、学生认知顺序与心理发展相结合，体现了尊重学生，以学生为主体新课程改革指导思想。 　　设置实验化学模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中地位，掌握化学实验基本方法与技能，培养创新精神与实践能力。该模块内容包括学习基本化学实验方法与技能，了解现代化学实验技术，树立绿色化学基本思想，此外还有一定数量定量实验与化学实验设计，让学生通过实验化学学习概念与理论、元素化合物知识，并在实验方法与技能、科学态度与思想观念上获得进一步发展。 　　高中化学必修模块与其他选修模块教材中，都不缺少化学实验内容，但实验化学模块教材与其他模块教材就化学实验内容而言，还是存在着较为明显差别。首先在实验内容编排方式上不同，其他模块教材中化学实验内容是渗透在各模块学习内容之中，《实验化学》精选核心化学实验方法，如“物质分离”、“物质性质及反应规律研究”、“物质检验”、“物质制备”等化学基础知识与基本原理，引导学生通过实验学化学。关注现代化学实验技术与化学发展趋势，增强教材时代感；与生产、生活实际相结合，构建实验活动任务生动情景，符合新课程理念，突显新课程理念，突显剖析过程；渗透绿色化学思想，培养学生环保意识；教材具有开放性，为教与学留下发展空间。其次在学习内容与要求上有所不同，学习内容侧重面不同。其他模块教材中化学实验内容不要求系统学习化学实验知识、技能，主要是运用实验手段为所学习化学知识提供必要感性认识，运用实验方法验证化学知识，通过化学实验剖析物质性质与变化规律。《实验化学》在化学实验知识、方法、技能上要求深广度在所有各学习模块中是最高。所涉及元素化合物与化学原理知识以必修模块内容为基础，依据实验学习需要，适当提高拓宽。第三是在学习方式与教学方式上有所不同。《实验化学》学习以实验课题完成来驱动学习任务完成，更强调学生实践、讨论、思考与协作学习，也更需要教师在学生实践活动中有意识地观察、了解学生学习行为，及时给予帮助与指导。 　　按照课程标准规定，结合中学化学实验特点，苏教版高中化学新课程《实验化学》共分7个专题，每个专题设置2～3个课题，共16个课题，每个课题设置1～2个相关拓展课题，7个专题基本结构体系及教学目标如图1所示。 　　课题内容体系主要由“知识预备”、“课题方案设计”、“记录与结论”与“拓展课题”4部分组成，各组成中穿插有一定针对性支持性栏目(见图2)。在每个专题结尾处设置有“整理与归纳”与“专题作业”栏目，以便对所学专题知识进行总结。 　　有人认为实验化学课程模块就是让学生做做实验，增加学生实验机会，提高学生动手能力。这种单纯为实验而实验教学目是不全面，笔者认为在实验化学教学中应注意充分发挥以下教育价值。 　　1.1　化学实验是学生认识化学重要方法 　　化学学科特征决定了实验是学生学习化学重要方法。许多物质性质能在化学实验中显示，一般化学原理能在化学实验中表现。因而通过化学实验，学生不但能训练化学实验技能还可能获得化学知识，了解化学观点与化学研究方法，形成科学精神。 　　1.2　化学实验是学生进行科学剖析重要途径 　　剖析性学习是学生自主地获取知识与技能，体验与了解科学剖析过程与方法，形成与提高创新意识，树立科学价值观活动过程。化学实验是学生化学学习中能动实践活动形式，有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。科学剖析活动型栏目设计一般可表示为以下内容(见表1)。 　　化学实验功能与剖析性学习特征决定了化学实验必然是剖析性学习重要途径。 　　1.3　化学实验是培养学生创新精神与实验能力重要过程 　　戴安邦先生曾指出：全面化学教育不仅传授化学知识、技术，更训