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第 PAGE 页 “实验心理学”教学课件开发与应用研究 　　［基金项目］本文系西安体育学院2019年度教学研究项目“应用心理新专业课程《实验心理学》教学课件开发与应用研究”研究成果之一。（项目编号：JY07008） 　　“实验心理学”是西安体育学院应用心理学新专业专业基础课程，该课程不仅要学生掌握实验设计理论，更重要是要学生掌握实验设计实施技能，培养学生动手操作能力、独立从事实验研究与解决实际问题能力。多媒体计算机交互性有利于激发学生学习兴趣与认知主体作用发挥，有利于促进学生认知能力发展，使个别化学习、协作式学习与发现式学习得以实现，因此将多媒体应用到教育教学中并与学科课程相整合，不仅可以为学生提供一门理想学习认知工具，而且可以极大地拓展教育教学时空领域，有利于培养具有创新精神与实践能力人才。但如何把多媒体与实验心理学课程教学整合起来，开发适合体育学院应用心理学专业学生特点实验心理学教学课件，还缺乏系统研究。为弥补这一方面空白，有必要尽快研究开发出相应多媒体课件来辅助教学。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本文以应用心理新专业课程“实验心理学”教学课件为研究对象，剖析实验心理学多媒体教学课件设计、制作、应用基本原则、操作程序与常用模式，剖析评价实验心理学多媒体教学课件应用效果。 　　（二）研究方法 　　1.访谈法。一方面就CAI制作技术走访计算机专业人士；另一方面在课件教学内容、方法、手段等方面，走访经验丰富实验心理学教师。 　　2.教学实践法。多媒体教学优越性已有定论，在条件许可情况下，不需要也不应该在一部分学生中实施多媒体教学，而在另一部分学生中不实施多媒体教学，而且西安体育学院应用心理学专业各年级只有一个教学班，所以本研究不搞对比班（组），不进行横向对比，只进行纵向对比。为了观察课件教学效果，在应用课件中第二、四、六、七、十一章，对西安体育学院应用心理学专业2019级24名学生进行了课堂教学实践，实践检验环节在正常教学过程中进行。 　　3.问卷调查法。实验心理学课程全部教学内容结束后，对学生进行问卷调查。采用当场发放问卷，即填即收。发放问卷24份，回收问卷24份，有效问卷24份，回收率100%，有效率100%。 　　二、研究结果 　　（一）实验心理学课件研制 　　根据课件应用特点、构成特点、控制特点与学习形态不同，课件可以有不同分类方式与不同课件类型，不管其类型如何，其开发制作程序大致是相同。实验心理学课件开发制作程序如下图所示。 　　1.确定项目。是指确定课题项目基本思想，包括课题意义、制作目、知识深度等。课程分为理论课与实验课两大部分内容。第一部分是介绍实验心理学基本思想，阐述基本实验方法与实验设计，包括绪论、实验研究基本问题及如何读、写心理实验报告；第二部分讲述实验心理学具体研究，即实验法在一些专门领域中应用，包括心理物理学方法、反应时、视觉与听觉、知觉、注意、记忆、思维、情绪、当代心理实验技术。为了能让应用心理学新专业学生对实验心理学这门学科加深理解，培养出具有较高理论素质，同时又有较强实践能力人才，课题组在为课件选择教学内容时进行了深入剖析。 　　西安体育学院应用心理学专业成立以来，先后选用了美国著名行为主义心理学家武德沃斯《实验心理学》，朱莹主编《实验心理学》，郭秀艳、杨治良主编《实验心理学》，这三种教材各有其优点与缺点。为了更好地满足学生实际需求，在研制实验心理学课件时，有必要结合学院教学实际，对课件内容体系进行有选择组合。第一章至第十章教学内容选择注重基础性与应用性知识讲解，主要参考教材包括杨治良编著《实验心理学》，朱莹主编《实验心理学》，范安平、吴念阳合著《心理实验指导》。注重了心理学实验研究基本逻辑剖析、实验设计程序与基本模式介绍，试图使学生在对这些心理学实验设计方法有清晰理解与掌握之后，能够将其应用到实际研究中去。第十一章“当代心理实验技术”参考教材主要为朱莹编著《实验心理学》，补充了大量图片，介绍了新设备与新成果，提高学生学习兴趣，引导他们关注心理学研究前沿问题。 　　2.教学设计。课件效果好坏、是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据学习对象特点，合理地选择教学媒体与教学方法，依照教学目标，确定解决问题有效步骤。 　　3.系统设计。根据教学内容与教学设计教学知识结构，设计教学软件基本结构。多媒体课件系统结构实质上是多媒体教学信息组织与表现形式，其设计要点包括:页面设计、层次结构设计、媒体应用设计、知识点表示形式设计、复习思考方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。 　　4.稿本设计。稿本是软件编写直接蓝本。根据教学内容与系统设计，对教学内容每一个教学点设计具体表现方式，写出显示文本，使用图形、表格、图片、动画、视频等，还有与其他页面连