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第 PAGE 页 “多彩童年”整体教学设计 　　【单元教材剖析】 　　小学语文三年级上册第一单元共有4篇课文。其中《我们民族小学》《金色草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡孩子》是略读课文。四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩儿童生活：有描写了小学生欢乐幸福学校生活，体现了我国各族儿童之间友爱与团结；有讲述了儿童在大自然怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童眼光与心灵去观察与感受大自然；有通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生思考与感悟；有赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们学起来定会感到十分亲切。 　　【教学设计思路】 　　教学中要加强单元主题整合意识，注重整合学习资源，整合学习方法，使本单元教学形成一个有效整体。通过整合教学资源，使学生养成良好学习习惯并能够将学习中获得学习方法或经验应用于以后学习中，逐步学会学习。本单元教学预设四个环节。 　　1.课前预习。教师引导学生预习字词，读课文，了解课文主要内容。 　　2.理解文章内容，整体感受多彩童年。教学时以课文《金色草地》《我们民族小学》为主，附带课文《爬天都峰》《槐乡孩子》，并拓展阅读与单元主题相关文章。 　　3.积累语言，提高写作水平。让学生们通过阅读把文章中描写多彩生活词语、句子进行归类整理。 　　4.拓展延伸。通过口语交际、习作等方式检测学生学习效果，以利于主题学习成果落实到写作中。 　　【教学目标】 　　1.引导学生运用一、二年级学习识字方法，以小组为单位，自主、合作学习生字。学会本单元49个生字，逐步养成独立学习认字能力。 　　2.能够读出书中不同语段情感，如自豪、快乐等。 　　3.理解文章主要内容，感受童年生活丰富多彩。 　　4.积累语言，拓展习作。运用从文章中积累到词句、情感或方法写一写课余生活。 　　【课前准备】 　　1.教师制作多媒体课件。 　　2.师生搜集与主题相关文章、图片等资料。 　　【课时安排】 　　课前预习：2课时 　　课内学习：4课时 　　拓展阅读与实践：2课时 　　习作：2课时 　　第1、2课时：指导预习 　　一、熟读课文 　　1.学生自读课文。不认识字通过查课后生字表、查字典、请教老师或同学来认识。 　　2.组内交流。小组内说一说你最喜欢哪篇课文，为什么？ 　　3.全班交流展示。 　　二、归类识字 　　1.自由认读。 　　2.小组内合作交流。解决存在困难生字。 　　3.小组长检查每一名组员认读情况。 　　4.教师抽查认读情况。 　　5.小组合作，将生字归类。 　　6.展示归类卡片。 　　三、指导书写 　　1.把生字按结构分类。 　　左右结构字：坪、坝、招、蝶，孔、铜、粗、劲、绒、朝、钓、拢、峰等。 　　上下结构字：耍、装、些、苍、奋、勇、雀、舞、察等。 　　半包围结构字：戴、尾、趣、居等。 　　2.根据结构分类，用钢笔书写生字。注意顿笔，书写工整，文面干净。 　　3.教师重点指导书写字：绒、假、雀、舞等。 　　四、了解课文内容 　　1.正确流利地读课文并选择自己喜欢段落或语句分享给大家，比一比，赛一赛。 　　2.小组内交流四篇课文主要内容，每组选出4人全班交流汇报，每人一课。 　　五、预习检测 　　1.小组内，充分发挥小组合作作用。小组长采用多种形式逐一对字词与朗读过关检测并做好记录与评价，使组内每个学生都能做到正确认读生字词，流利读课文。 　　2.小组长汇报小组过关情况与检测中遇到问题。 　　六、教师抽查总结 　　教师根据组长汇报情况，作出评价，重点指导过关检测中遇到问题。 　　第3、4课时：整体感知，细读品悟 　　一、出示蒲公英图片。谈对蒲公英认识 　　二、学习（《金色草地》，读课文，谈乐趣 　　1.读课文。边听边在文中画出你觉得最有趣句子。 　　2.谈乐趣。把画出句子读给组员听，并说一说有趣在哪里。 　　3.展示交流。每组选出一两名同学将画出有趣句子读给全班同学听，并说一说有趣在哪里。教师指导两处。 　　4.小组内提出学习中遇到问题，交流。 　　5.全班交流，解决有疑惑问题。教师适时点拨指导。 　　6.谈收获，从情感或写作方法等方面展开。 　　三、像学习《金色草地》一样，自学《我们民族小学》 　　自学提示： 　　1.用心读课文，画出喜欢句子，声情并茂地读一读。 　　2.多种形式朗读，评出组内“小小诵读者”。 　　3.再次感受这篇课文。自由读。 　　4.组内提出问题，交流。 　　5.全班交流汇报。 　　6.谈收获。 　　四、回顾 　　再次感受两篇课文中美好、快乐情感及生活。 　　五、举一反三，放手让学生自学《爬天都峰》《槐乡孩子》 　　第5、6