“普通水文学”课程教学与实践初探分析.docVIP

第 PAGE 页 “普通水文学”课程教学与实践初析 　　教学改革是课程改革重要组成部分，教师教育观念更新，教学方式转变，教学手段多样化，无论是对提高教学质量，顺利完成教学任务，还是对培养专业知识过硬、动手能力强、知识面广高素质人才都起着至关重要作用，在高校积极剖析课程教学改革势在必行。“普通水文学”作为地理科学专业培养地理教育师范专业人才重要专业基础课程，对其进行教学改革，是时代发展要求，也是专业发展必然选择。 　　1 水文学及其研究对象 　　水文学作为地球科学一个重要分支，它是一门研究地球表层系统中水性质、分布、循环、运动变化规律及其与地球表层自然环境与人文环境之间相互关系科学。①水文学主要研究对象是各种存在水体，研究核心内容是水循环，目前研究重点是水资源开发利用与人类活动对水环境反馈效应，具体集中在水资源管理、气候变化、土地利用与土地覆被变化、地下水枯竭问题、城市水文状况等方面研究。 　　2 “普通水文学”课程介绍 　　2.1 “普通水文学”课程教学目 　　“普通水文学”课程是地理科学专业一门重要专业基础课，对于地理教育师范专业学生而言，通过该门课程学习，主要让其掌握地球上水分布与水资源；地球上水物理性质与化学性质；水循环及水量平衡方程、能量平衡原理；降水与蒸发、水汽扩散与输送、下渗等物理过程及基本定量计算方法；径流及其特征值计算；产汇流基本物理条件及基本产流模式；河流、湖泊及其变化；海洋及其变化；地下水资源及其基本特征以及人类活动对水环境影响等相关理论知识，可为学生后续课程学习以及从事中学地理教育教学奠定扎实理论基础。 　　2.2 “普通水文学”课程教学特点 　　 “普通水文学”课程特点是内容广泛、概念抽象、涉及不同专业学科知识较多、强调理论联系实际，实践性强。一般要求学生首先掌握与了解高等数学、概率论与数理统计、大学物理、大学化学、工程地质、水力学、气候气象学、工程测量、计算机程序设计等相关学科相关理论知识，所以，对学生来说，是一门综合性很强、不太容易掌握、学习起来困难较多课程，教学难度也较大。由于受到授课学期、授课学时以及学生对相关学科知识掌握程度限制，无疑给授课增添了很多困难。②文章就课程教学内容、教学方法、教学手段等方面结合自身从事该课程教学实践，总结教学经验，为“普通水文学”课程教学改革提供参考意见。 　　3 “普通水文学”课程教学改革 　　3.1 教学内容 　　目前该课程总课时是36学时，实践学时是6学时，根据教学大纲要求以及实际教学经验来看，这样课时安排明显不够。所以，在培养方案修订时候应该增加该门课程总学时，尤其是实践教学学时。由于该门课程内容与其他学科密切联系且大部分授课知识点是以其他学科知识为基础与依托，在没有开设过相关学科课程基础上，最好不要把该课程安排在前面学期开设，这样，无论是对于学生学习还是教师授课来说都存在难度，该门课程安排在大三上学期开课最佳。 　　“普通水文学”课程内容与地理科学专业其他专业课程内容部分相同，如“地貌学”、“自然地理学”、“气候气象学”，针对课程部分内容有所重复情况，要求任课教师在开课前相互讨论，修改课程教案，把部分重复内容删除，根据课程侧重点，优化分配学时，尽量做到少而精。③ 　　针对该课程理论性、实践性很强特点，在教学学时不变情况下，应适当增加与补充“工程水文学、”“水文统计”、“水文水利计算”等课程与本门课程相关知识点，比如：正常年径流量剖析及计算方法、设计洪水计算、等流时线流域汇流计算、流域平均降水量计算、径流特征值计算等方面内容，强化补充这些内容重要性。 　　3.2 教学方法 　　教学方法是教师与学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用方式与手段总称。④好教学方法，既有助于提高教师教学质量，顺利完成教学任务，又有利于学生很好掌握与理解所学专业知识。 　　认真钻研教材，吃透教材内容。讲课内容不能完全局限于教材，还应该查阅大量 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵