“走心”的心理辅导活动课教的学始于生活.docVIP

第 PAGE 页 “走心”心理辅导活动课教学始于生活 　　著名特级教师于漪说：“课第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维火花，就像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”心理辅导活动课教学生活化就是要结合不同年龄段学生心理发展规律与特点，将教学活动置于现实生活情景之中，激发学生作为生活主体参与活动强烈愿望，培养其良好心理适应能力与积极健康情绪；同时帮助学生自我完善，促进他们健康成长，提高今后生活质量。 　　一、心理辅导活动课教学生活化必要性 　　（一）教学生活化是贯彻新课标需要 　　心理辅导活动课最终目标是帮助全体学生完成其发展阶段任务，促进个体成长与发展。而任何一个学生都是生活在特定地域、文化或环境中，任何有效辅导都必须充分挖掘各种环境资源。因此，在辅导活动课设计时一定要从班级、学校与社区具体情况出发，兼顾文化、地域性等环境特殊需要，以增加心理辅导活动课在特定学校与班级推进可能性与实效性。同时，现代社会急剧变化使得学生所在家庭、学校、社会也在悄悄地发生深刻变化，从生活方式、价值观念多元、快速转变，到大众传播媒体快速成长，再加上这些因素相互影响，都提示我们，这些因素是心理辅导课教学考虑中急需面对挑战性因素[1]。因此，面对快速社会变化，越来越需要将这些因素纳入课程设计考虑之内，以使活动具有最佳实效性。 　　（二）教学生活化是提高辅导质量需要 　　人本主义心理学家罗杰斯曾指出：“能够