《材料焊接性课程教学改革初探.docVIP

第 PAGE 页 《材料焊接性》课程教学改革初析 　　【基金项目】本文内容由常熟理工学院教学改革项目（JXJ2019003）资助。 　　1952年，哈尔滨工业大学建立了我国最早焊接专业（本科）。随后天津大学，清华大学，交通大学分别开设焊接专业。随着新世纪机械制造业发展，焊接专业越来越受到重视[1]。材料焊接性这门课程属于焊接专业或方向专业必修课程，对于学生专业知识培养具有非常重要作用。这门课程教学工作应该密切联系专业，联系实际，而不应该是纸上谈兵。另外，在缓解学生学业压力，减少学生课时，增加学生学习内容下，花大力气与精力改革教学内容与手段，剖析新培养模式及方法，让学生在较少学时下学到更多专业知识，培养学生创新精神，以适应新型人才培养需要，已成为专业教师迫切需要钻研一个方向[1-2]。 　　1.材料焊接性教学目前存在不足 　　1.1 教学模式单一化 　　目前高校材料焊接性这门课程采用教材多数是李亚江教授主编普通高等教育“十一五”重点规划教材《焊接冶金学-材料焊接性》，此书内容全面详实，对于学生是非常好教材。学校材料焊接性课程目前教学方式有一些不足，比如教学内容理论性较强，很多焊接专业学生理论基础较弱，对于教材里冶金过程相对理解起来较困难。 　　教学模式过于简单，上课时以讲解教材上理论为主，让学生枯燥记忆；教师一般按照教材上顺序机械讲解各种理论；学生学习兴趣不高等。所有这些不足都限制了学生能力培养。要使当前面临问题有所改善，需要从根本上进行改革。 　　我校材料成型及控制专业目前主要是焊接方向。所开设《材料焊接性》课程主要通过教材自带配套教案，经过讲解，让学生了解材料焊接一些基本理论，再通过具体材料进行模拟焊接。这种单一教学方式使学生容易上手，但不能跟实际相结合，学生也不会主动去思考，时间一长，很快就会忘记所学内容，专业知识也就无法提高。学生课堂注意力也不集中，学习兴趣不高，教学效果一般。 　　1.2 学时偏少 　　《材料焊接性》课程是一门实践性很强课程，如果脱离实际，将没有意义。但是目前课程教学内容学时少，有只有32学时，基础内容讲解后，很多先进材料焊接内容如复合材料焊接，异种金属连接等内容就根本没有时间去讲，而对于焊接专业学生来说，了解最新学科前沿知识很有必要。 　　2.教学内容设置 　　《材料焊接性》课程总学时32学时，其中理论授课28学时，实验4学时。该门课程教学时数较少，需要加大学时，合理安排教学内容。在仅有学时里，增加专业针对性，让学生结合自己所学专业进行学习。从提升学生学习兴趣以及提高学生对焊接专业认识着手，只有充分调动学生积极性，才能达到更好教学效果[2-3]。将一些难于理解知识点转化为实际生活中常见事例来讲解，同时还可以运用更多现代多媒体教学手段，如现场播放不同材料焊接视频，让学生对照书本与视频，有直观理解。提升学习兴趣，弥补理论枯燥所带来部分问题，给学生以更加实用与更加直观展示。同时需要增加实验学时，让学生进入实验室，引导学生不同材料焊接实验，如不锈钢，低碳钢，铝合金等材料焊接实验，让学生动手操作不同材料焊接，使得学生有直观感受，同时加深对书本理论知识理解。鼓励学生创新材料焊接方法与手段，培养学生实践精神与创新精神。 　　总之，教师应多引导学生，鼓励学生自由剖析，培养学生创新意识与创新能力，使得学生在未来道路上越走越远。 　　材料焊接性课程内容掌握程度从某个方面来说，是衡量焊接专业学生合格与否一个重要指标。结合我校本科院校建设模式，材料焊接性课程教学已经有了一些经验，但也存在很多不足。必须紧密联系专业背景，紧跟最新学科发展前沿，不断鼓励学生去大胆实践，才能出色完成教学任务。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。