《赵州的桥》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《赵州桥》教学设计 　　一、教材依据 　　人教版语文课本第五册。 　　二、教学目标 　　根据《大纲》要求，教材特点以及学生实际，第二课时目标为： 　　1.认知目标：知道赵州桥是世界闻名石拱桥，以及它坚固、美观特点，理解赵州桥设计独创性及其作用。 　　2.能力目标：学生初步学会通过重点词理解一段话学习方法，提高学生朗读、说话、思维能力。 　　3.情感目标：感受赵州桥坚固、美观特点，体会我国劳动人民智慧与才干。 　　三、教材内容及重、难点 　　这篇说明性课文，向我们介绍了赵州桥雄伟、坚固与美观，课文不但写明了赵州桥位置，设计者，建造年代，更重要是把赵州桥外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计好处：减轻冲击力，节省石料；并对其美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民智慧与才干。 　　本课教学重点是让学生了解赵州桥建造特点，体会作者表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥在设计上特点及其好处。 　　通过“赏图―品读感悟―合作剖析―拓展交流”方法来突破重、难点。 　　四、教学对象剖析 　　本班学生由于环境影响，多数同学对桥印象很有限，故对赵州桥特点理解起来有困难，且三年级学生口头表达能力不够强，因此，为了与教学相适应，我采用“读读―看看―想想―问问―议议―说说―练练”学习方法，理解课文，培养能力。 　　五、教法设计 　　1.扶放结合法 　　针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法，首先扶着学生学习第二段，教师通过图片使学生掌握抓重点词理解一段话学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。 　　2.“以读代讲”法 　　本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式读，读中理解，读中体会。 　　3.直观教学法 　　通过投影配合使用，激发学生学习课文兴趣，突破教学难点。 　　六、教学媒体与资源应用设计 　　运用现代化多媒体教学手段解决本节课重、难点。 　　七、教学过程与剖析 　　八、板书设计 　　九、练习设计 　　1.运用“有……有……还有……”造句。 　　2.朗读课文。 　　3.绘制自己心目中未来“桥”。 　　十、《赵州桥》课后反思 　　在对《赵州桥》这一篇说明文教学中，我采取了剖析性学习方式来学习课文第二、三段。在我引导下，学生基本总结出了赵州桥特点及“美观”之处。本节课在帮助学生理解课文内容基础上，也帮助学生积累了语言，提高了学生语言组织能力与口头表达能力。但是有学生回答问题时没有用自己话表达而只是在念课文。我想出现这种情况最大问题在于我忽略了学生能力水平，三年级孩子获取信息，概括大意等能力尚处于初学阶段，一下子放手给他们如此高难度题目实在是比较困难。即使要设计也要注意“扶放”结合。在本次剖析性学习中，我所面对正是“如何放”“何时放”“要扶多久”问题，当然这也是每一个面对新课改老师所必需引以为重问题，如何把握扶放“度”，还得自己在以后教学中不断总结、不断剖析。 　　 注：“本文中所涉及到图表、公式、注解等请以PDF格式阅读” 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基